作為人類社會兩大重要的規(guī)范體系,法律是成文的道德,道德是內(nèi)心的法律。實現(xiàn)“德法融合”是人類政治文明發(fā)展的終極價值目標。對高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎”課(以下簡稱“基礎課”)進行德法融合研究,不僅是回應時代變革的戰(zhàn)略需要,也是提高高校“基礎課”改革實效性的內(nèi)在要求。本文針對當前高�！盎A課”存在的課程容量比例失衡、內(nèi)容各自為營、課時比重不均、教學效果不佳等實際問題,將“德法融合”理念以地位并重、內(nèi)容并和、方法創(chuàng)新等具體路徑落實于高�！盎A課”課程改革中,實現(xiàn)“德法融合”視域下“基礎課”課程的時代變革。這對推進高校思想政治教育理論課的課程改革,實現(xiàn)高校思想政治課“立德樹人”的根本任務以及完成培養(yǎng)“德法兼修”高素質(zhì)全面發(fā)展人才的教育目標具有重要的現(xiàn)實意義。本文圍繞高�！盎A課”德法融合這一主題展開研究,共分為五章內(nèi)容。第一章闡述了研究背景和研究意義,梳理了議題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二章在厘清高�！盎A課”德法融合研究相關概念的基礎上,著重介紹了本研究的理論依據(jù),并結(jié)合時代背景闡述了對當代大學生進行“德法融合”教育的價值;第三章主要概括了近十年高�！盎A課”教材內(nèi)容的變化及其改革趨勢;第四章從... 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究創(chuàng)新及不足
        1.4.1 研究的創(chuàng)新
        1.4.2 論文的不足
第2章 高校“基礎課”德法融合的概念、依據(jù)與價值
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 道德教育
        2.1.2 法治教育
        2.1.3 德法融合
        2.1.4 高校“基礎課”德法融合
    2.2 推進高�！盎A課”德法融合的依據(jù)
        2.2.1 馬克思主義關于道德和法律的理論
        2.2.2 習近平社會主義德治和法治建設思想
        2.2.3 實踐層面的多元需求性
    2.3 高�！盎A課”德法融合的價值
        2.3.1 提升思想政治教育實效性的需要
        2.3.2 培養(yǎng)新一代德法兼修的后備人才
        2.3.3 提升依法治國與以德治國的社會治理實效
第3章 近十年來高�！盎A課”教材中德法融合內(nèi)容調(diào)整及變化趨勢
    3.1 近十年來關于高校“基礎課”教材內(nèi)容調(diào)整的對比
        3.1.1 課時比重的變化
        3.1.2 教材內(nèi)容變化
    3.2 近十年來高�！盎A課”教材德法融合內(nèi)容變化的趨勢
        3.2.1 對法治教育的重視度有所提升
        3.2.2 道德教育與法治教育融合度有所加強
        3.2.3 課程中“德法融合”的系統(tǒng)化建設漸趨成熟
第4章 當前高校“基礎課”德法融合問題及原因分析
    4.1 當前高校“基礎課”德法融合存在的問題
        4.1.1 道德與法律章節(jié)內(nèi)容比例失衡
        4.1.2 道德與法律教材內(nèi)容各自為營
        4.1.3 道德與法律教學課時比重不均
        4.1.4 法律部分教學內(nèi)容實效性堪憂
    4.2 當前高�！盎A課”德法融合存在問題的原因
        4.2.1 “德法融合”理念未能深入人心
        4.2.2 “德法融合”具體教育方式不當
        4.2.3 法治教育師資隊伍配備力量不足
        4.2.4 缺乏合理科學的課程評價體系
第5章 推進高校“基礎課”德法融合的改革思路
    5.1 高�！盎A課”德法融合改革的指導思想
        5.1.1 新時代中國特色社會主義“德法共治”的治理理念
        5.1.2 習近平總書記關于思想政治理論課建設的重要論述
    5.2 高�！盎A課”德法融合改革的原則要求
        5.2.1 以德育人,育人理念人本化
        5.2.2 以法育人,法治教育實效化
        5.2.3 德法融合,實施過程科學化
    5.3 高�！盎A課”德法融合改革的路徑選擇
        5.3.1 地位并重——協(xié)調(diào)道德與法律章節(jié)
        5.3.2 內(nèi)容并和——融合道德與法律內(nèi)容
        5.3.3 方法創(chuàng)新——道德教育與法治教育的融合方法
結(jié)語
參考文獻
作者簡介
致謝



本文編號：2919448