3月11日,十三屆全國人大一次會議第三次全體會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》,并將“生態(tài)文明”寫入憲法。生態(tài)文明建設已成為我國乃至世界解決日漸嚴重的環(huán)境問題,實現生產的可持續(xù)化,人與自然的和諧相處所必須采取的措施。如何實現工業(yè)文明向生態(tài)文明的轉化,需要各個方面的努力,特別需要人的世界觀和價值觀的轉變。環(huán)境倫理教育的本質是將傳統(tǒng)的環(huán)境教育上升到道德倫理的層面,使教育受眾通過對環(huán)境倫理的理論學習,形成相應的行為準則,并將人與自然的關系認識作為人們共同遵循的一種倫理道德,成為融入人們血液中的一種意識從而達到愛護自然的目的。故而環(huán)境倫理教育的作用對建設生態(tài)文明更是日顯重要。本文在馬克思主義理論指導下,以思想政治教育學為基礎,結合環(huán)境學、倫理學等相關學科,從理論與實踐視角出發(fā),深入研究了當前我國以及國外此課題的研究現狀,首先對生態(tài)文明、環(huán)境倫理、環(huán)境倫理教育等相關的概念進行了闡述,接著分析了高校環(huán)境倫理教育所具有的社會意義與價值,并對環(huán)境倫理教育與生態(tài)文明之間的關系進行了解析,最后羅列了當前我國高校環(huán)境倫理教育的基本目標、成就以及暴露的問題,并針對存在的問題,本文提出了提升我國高校環(huán)境倫理... 

【文章來源】：信陽師范學院河南省

【文章頁數】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題背景
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 應用價值
    1.3 國內外研究現狀
        1.3.1 生態(tài)文明的研究
        1.3.2 高校環(huán)境倫理教育的研究
第2章 相關基礎理論與核心概念界定
    2.1 生態(tài)文明的意蘊
        2.1.1 生態(tài)文明的概念
        2.1.2 生態(tài)文明的特征
        2.1.3 生態(tài)文明的價值
        2.1.4 生態(tài)文明的發(fā)展歷程
    2.2 環(huán)境倫理概述
        2.2.1 環(huán)境倫理
        2.2.2 環(huán)境倫理教育
        2.2.3 環(huán)境倫理教育的特點
第3章 我國高校環(huán)境倫理教育的社會價值
    3.1 有助于培養(yǎng)大學生的生態(tài)環(huán)保意識
    3.2 是高校思想政治教育學科存在的使命
    3.3 是學校德育的重要組成部分
    3.4 是建設生態(tài)文明的基礎
    3.5 響應了美麗中國的號召
    3.6 有助于實現可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
第4章 高校環(huán)境倫理教育的生態(tài)文明的關系
    4.1 環(huán)境倫理教育的目標
        4.1.1 環(huán)境倫理基礎知識的普及
        4.1.2 樹立正確消費觀
        4.1.3 宣傳人與環(huán)境的倫理觀
    4.2 生態(tài)文明建設與高校環(huán)境倫理教育的關系
        4.2.1 內容具有契合性
        4.2.2 教育具有針對性
        4.2.3 價值具有承接性
第5章 當前我國高校環(huán)境倫理教育的現狀
    5.1 我國環(huán)境倫理教育取得的成就
        5.1.1 政府宣傳到位
        5.1.2 初步形成了我國特有的環(huán)境教育體系
        5.1.3 培養(yǎng)了許多環(huán)境專業(yè)的人才
    5.2 我國高校環(huán)境倫理教育存在的問題
        5.2.1 教育理念滯后
        5.2.2 內容不成體系
        5.2.3 教育方法落后
        5.2.4 管理機制不完善
        5.2.5 評價體系缺失
第6章 創(chuàng)新高校環(huán)境倫理教育建設途徑
    6.1 改良學校教育
        6.1.1 優(yōu)化課堂模式
        6.1.2 提升實踐活動參與性
        6.1.3 營造校園生態(tài)環(huán)境氛圍
    6.2 強化家校聯(lián)合教育
        6.2.1 重視家校培育工作
        6.2.2 提升教學工作的家庭參與性
    6.3 完善社會體系
        6.3.1 建立完善社會保障體系
        6.3.2 建立健全環(huán)境倫理教育的評價體系
    6.4 提倡個人養(yǎng)成教育
結論
致謝
參考文獻
攻讀學位期間獲得與學位論文相關的科研成果目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]生態(tài)文明視域下的大學生環(huán)保意識教育[J]. 焦紅超,牛思琦,閻崇鈞.  山海經. 2015(24)
[2]論高校環(huán)境倫理教育中的隱性教育[J]. 程倩.  遼寧行政學院學報. 2011(03)
[3]生態(tài)文明視野下的高校環(huán)境倫理教育[J]. 聶愛華.  科技信息. 2010(31)
[4]生態(tài)文明視野下的環(huán)境倫理構建[J]. 滕兆梅.  東華理工大學學報(社會科學版). 2010(03)
[5]環(huán)境倫理教育的基本內容[J]. 周艷萍.  環(huán)境教育. 2005(01)
[6]高等院校開展環(huán)境倫理教育的思考[J]. 徐蕾.  長春理工大學學報(社會科學版). 2004(04)
[7]全球生態(tài)文明觀——地球表層信息增殖范型[J]. 劉宗超,劉粵生.  自然雜志. 1993(Z3)

碩士論文
[1]生態(tài)文明視域下的大學生環(huán)境道德教育[D]. 劉曉紅.河北師范大學 2014
[2]高校大學生環(huán)境倫理教育探討[D]. 王杏初.安徽工業(yè)大學 2012
[3]生態(tài)文明視域下大學生環(huán)保意識與行為的培養(yǎng)[D]. 王秀玉.遼寧工業(yè)大學 2012
[4]高校環(huán)境倫理教育的必要性及其方法[D]. 溫文.廣西師范大學 2007



本文編號：2901881