中國(guó)新的歷史發(fā)展方位是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)及生態(tài)建設(shè)提出了新要求及新期待。文化在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中發(fā)揮著不容小覷的效能,中華傳統(tǒng)美德作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)核與精髓,積淀著中華民族最深層次的精神追求,對(duì)歷代中華兒女的人格塑造與價(jià)值選擇發(fā)揮著引領(lǐng)與導(dǎo)向的功能。大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的生力軍,對(duì)其進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育是必須的也是極為必要的。綜觀學(xué)界學(xué)者對(duì)中華傳統(tǒng)美德教育的研究成果,在理論推進(jìn)與實(shí)踐指導(dǎo)上都做出不同程度的貢獻(xiàn),為后續(xù)中華傳統(tǒng)美德教育的研究提供了一定借鑒。本文分五個(gè)部分對(duì)新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了論述。文章以緒論部分為起點(diǎn),將研究背景、國(guó)內(nèi)外目前的研究概況、本文的研究思路與方法以及研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了闡明。緒論部分后是本文的四部分主干內(nèi)容,這四章內(nèi)容在結(jié)構(gòu)布局上循序漸進(jìn):第一章對(duì)中華傳統(tǒng)美德及中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)涵與外延做了詳細(xì)闡述,涉及其內(nèi)涵、特征、理論基礎(chǔ)及當(dāng)代價(jià)值等方面。在準(zhǔn)確把握中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對(duì)中華傳統(tǒng)美德教育有進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí),為進(jìn)行新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育奠定理論基礎(chǔ)。第二章大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育問(wèn)題及成因分析中,首先對(duì)中國(guó)當(dāng)前開(kāi)展的中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)狀進(jìn)行審視并給與肯定,同時(shí)直面當(dāng)前大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育在日常思想政治教育工作環(huán)節(jié)、大學(xué)生思想政治理論課的課程與教學(xué)環(huán)節(jié)、社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境環(huán)節(jié)以及大學(xué)生自我教育環(huán)節(jié)中存在的客觀問(wèn)題,并對(duì)應(yīng)地分析問(wèn)題形成的原因,表現(xiàn)出當(dāng)前新時(shí)代方位下加強(qiáng)并改進(jìn)大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的緊迫性。第三章主要論述了新時(shí)代對(duì)大學(xué)生開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的理論前提,以及轉(zhuǎn)型過(guò)程中所應(yīng)遵循立足現(xiàn)實(shí)、古為今用,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)癥下藥,貼近生活、關(guān)注學(xué)生的基本原則。與此同時(shí),提出了進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中應(yīng)該要解決好的總體部署、局部設(shè)置與細(xì)節(jié)推動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題,以及現(xiàn)代轉(zhuǎn)型下的中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容,這對(duì)于加快中華傳統(tǒng)美德教育的轉(zhuǎn)型以及提高其教育實(shí)效性具有一定的借鑒意義。第四章提出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的具體對(duì)策,主要包括新時(shí)代日常思想政治工作中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育理念的整體規(guī)劃、新時(shí)代思想政治理論課中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的改進(jìn)策略、新時(shí)代校園文化中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的充實(shí)策略以及新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育“四位一體”的統(tǒng)籌策略四個(gè)層面,為新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育提供理論參考與實(shí)踐價(jià)值。一言以蔽之,探討新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育是要使大學(xué)生的思想與行為同時(shí)代發(fā)展要求相接軌,真正成為能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,真正成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人;是要使得中華傳統(tǒng)美德的精神動(dòng)能作用充分發(fā)揮出來(lái),為整個(gè)中華民族及中華兒女的生生不息與持續(xù)壯大匯聚凝聚力與向心力。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究背景與意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
        （二）國(guó)外現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、研究的重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        （一）研究重點(diǎn)
        （二）研究難點(diǎn)
        （三）研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 中華傳統(tǒng)美德教育概述
    一、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵
        （一）中華傳統(tǒng)美德
        （二）中華傳統(tǒng)美德的基本特征
        （三）中華傳統(tǒng)美德的當(dāng)代價(jià)值
    二、中華傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容
        （一）顧全大局與愛(ài)國(guó)情操
        （二）樂(lè)群貴和與孝慈友恭
        （三）仁愛(ài)忠恕與寬容和諧
        （四）誠(chéng)實(shí)守信與知恩思報(bào)
        （五）崇尚自強(qiáng)與勇毅力行
        （六）慎獨(dú)自省與求知敬業(yè)
        （七）團(tuán)結(jié)友善與勤儉節(jié)約
    三、中華傳統(tǒng)美德教育釋析
        （一）中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)涵厘定
        （二）中華傳統(tǒng)美德教育的思想溯源
        （三）中華傳統(tǒng)美德教育的基本功能
第二章 大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的問(wèn)題及成因分析
    一、大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的問(wèn)題
        （一）日常思想政治工作中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育存在的問(wèn)題
        （二）思想政治理論課中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育存在的問(wèn)題
        （三）社會(huì)環(huán)境中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育存在的問(wèn)題
        （四）家庭環(huán)境中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育存在的問(wèn)題
        （五）中華傳統(tǒng)美德教育中大學(xué)生自身存在的問(wèn)題
    二、大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育問(wèn)題的成因分析
        （一）日常思想政治工作中傳統(tǒng)美德教育問(wèn)題的成因分析
        （二）課程與教學(xué)中傳統(tǒng)美德教育問(wèn)題的成因分析
        （三）社會(huì)環(huán)境中傳統(tǒng)美德教育問(wèn)題的成因分析
        （四）家庭環(huán)境中傳統(tǒng)美德教育問(wèn)題的成因分析
        （五）傳統(tǒng)美德教育中大學(xué)生自身問(wèn)題的成因分析
第三章 新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
    一、新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的理論前提
        （一）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必要性
        （二）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的可能性
        （三）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段特征
    二、新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本原則
        （一）立足現(xiàn)實(shí),古為今用
        （二）揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)癥下藥
        （三）貼近生活,關(guān)注學(xué)生
    三、新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵問(wèn)題
        （一）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的總體部署
        （二）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的局部設(shè)置
        （三）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的細(xì)節(jié)推動(dòng)
    四、新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
        （一）新時(shí)代中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的原則
        （二）新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育轉(zhuǎn)型后的基本內(nèi)容
第四章 新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育策略
    一、新時(shí)代日常思想政治工作中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的提升策略
        （一）新時(shí)代中華傳統(tǒng)美德教育理念的整體規(guī)劃
        （二）確立以人為本的新時(shí)代中華傳統(tǒng)美德教育觀念
        （三）依托德育工作提升傳統(tǒng)美德教育的具體策略
    二、新時(shí)代思想政治理論課中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的改進(jìn)策略
        （一）大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育在課程層面的改進(jìn)
        （二）大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育教學(xué)層面的改進(jìn)
    三、新時(shí)代校園文化中大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育的充實(shí)策略
        （一）豐富校園文化建設(shè)充實(shí)傳統(tǒng)美德教育資源
        （二）發(fā)揮校園文化作用豐富傳統(tǒng)美德教育載體
        （三）激活校園文化活動(dòng)拓展傳統(tǒng)美德教育方法
    四、新時(shí)代大學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育“四位一體”的統(tǒng)籌策略
        （一）政府政策支持作為中華傳統(tǒng)美德教育的強(qiáng)心劑
        （二）社會(huì)廣泛參與作為中華傳統(tǒng)美德教育的助推器
        （三）營(yíng)造良好家庭氛圍增強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育的輔助力量
        （四）提升大學(xué)生自主性增強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育內(nèi)生動(dòng)力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
    1.經(jīng)典著作與重要文獻(xiàn)
    2.學(xué)術(shù)著作
    3.論文
后記
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本文編號(hào)：2862752