大學校長是一所大學的靈魂,是學校改革發(fā)展的引導者。大學校長的角色要求與我國政治、經濟、文化的變革以及高等教育模式的轉變密切相關。隨著全球化浪潮的到來,我國社會主義市場經濟體制的建立、大學辦學自主權的不斷擴大、高等教育大眾化進程的不斷推進與公共治理理論的廣泛深入發(fā)展,使高等教育所面臨的環(huán)境和問題正日益變得多元化、復雜化和動態(tài)化。傳統(tǒng)的大學校長角色模式在某些方面己不能適應新形勢的要求,難以解決日益復雜的大學問題。這促使我們對傳統(tǒng)的校長管理進行反思,并對校長的角色進行重新定位與思考。在當前教育公共治理的新形勢下,大學校長所扮演的角色研究是時代的必然要求,是中國大學教育發(fā)展的客觀需要,也是中國大學教育理論研究亟待解決的課題。文章共分五章。第一章為緒論,包括論文選題的背景與意義、國內外研究現(xiàn)狀、研究內容、方法和創(chuàng)新點等;第二章是概述,對論文相關概念進行了界定,著重論述了高等教育公共治理的內涵、特征以及論文研究的理論基礎；第三章為我國高等教育公共治理中大學校長角色特點與轉變的要求,通過與我國傳統(tǒng)下大學校長角色特點的歷史回顧與對比,闡述了高等教育公共治理視角下大學校長角色特點,并從不同的角度闡述了該背景下大學校長角色的轉變要求；第四章我國高等教育公共治理中大學校長角色實現(xiàn)的障礙及途徑,首先分析了現(xiàn)階段我國高等教育公共治理中大學校長角色轉變的障礙或者限制因素,然后提出了解決途徑。第五章是結論,對論文做出了總結與說明。本論文以辯證唯物主義和歷史唯物主義為總的方法論,具體采用文獻查閱法、比較分析法等。本文以當前教育公共治理理論為依托,從不同的參與主體角度,對大學校長角色做出分析,把教育公共治理理論與大學校長角色研究有機融合在一起。較之以往單一角度對大學校長角色的研究具有一定的創(chuàng)新性。世紀之初,在社會轉型的復雜背景下,理性地研究和探討大學校長角色要求及實現(xiàn)途徑,對于保證大學的持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。
【學位單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G647.1
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題目的與意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 簡要評述
    1.3 研究內容
    1.4 研究方法與創(chuàng)新點
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新點
第2章 高等教育公共治理中大學校長角色研究概述
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 高等教育
        2.1.2 公共治理
        2.1.3 大學校長角色
    2.2 高等教育公共治理的內涵及特征
        2.2.1 高等教育公共治理的內涵
        2.2.2 高等教育公共治理的特征
    2.3 研究的理論基礎
        2.3.1 治理理論
        2.3.2 角色理論
第3章 我國高等教育公共治理中大學校長角色特點與角色轉變的要求
    3.1 我國傳統(tǒng)下大學校長角色的特點
        3.1.1 政治性
        3.1.2 學術性
    3.2 高等教育公共治理中大學校長角色的特點
        3.2.1 大學校長角色的多重性
        3.2.2 大學校長角色的分權化
        3.2.3 大學校長角色的服務性
        3.2.4 大學校長角色的職業(yè)化
    3.3 高等教育公共治理中大學校長角色轉變的要求
        3.3.1 大學校長必須是政府政策的執(zhí)行者
        3.3.2 大學校長必須是學校的經營者、管理者
        3.3.3 大學校長必須是大學治理的決策者和治理機制設計者
        3.3.4 大學校長必須是大學治理的協(xié)調者、包容者
第4章 我國高等教育公共治理中大學校長角色實現(xiàn)的障礙與解決途徑
    4.1 我國高等教育公共治理中大學校長角色實現(xiàn)的障礙
        4.1.1 傳統(tǒng)觀念定勢束縛教育公共治理中大學校長角色的實現(xiàn)
        4.1.2 現(xiàn)有法律法規(guī)執(zhí)行不力以及法律制度的不完善
        4.1.3 大學自主辦學體制的不完善,校長缺乏自主權
        4.1.4 大學治理機制設計的不完善,缺乏有效的評估及反饋監(jiān)督機制
        4.1.5 公民社會發(fā)展的不完善,無法有效參與大學治理
    4.2 促進我國高等教育公共治理中大學校長角色實現(xiàn)的途徑
        4.2.1 正確認識高等教育公共治理,切實轉變觀念,合理定位治理主體角色
        4.2.2 完善相關的法律法規(guī),為大學校長角色的實現(xiàn)提供法律保障
        4.2.3 完善大學自主辦學體制,加強大學校長的自主權
        4.2.4 完善大學治理機制,加強相關的反饋評估機制建設和監(jiān)督
        4.2.5 促進公民社會的發(fā)展,提高其參與高等教育公共治理的能力
第5章 結論
    5.1 論文小結
    5.2 論文需要說明的問題
參考文獻
致謝
作者簡介
攻讀學位期間發(fā)表的論著及獲獎情況

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本文編號：2840842