十九大報(bào)告中提出“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣,加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”�；诖�,本研究首先對(duì)工匠精神的概念、內(nèi)涵及特征進(jìn)行分析,結(jié)合馬克思需要理論、人學(xué)理論、思想政治教育的本質(zhì),探尋工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的可行性,面對(duì)工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的問題給予社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面的對(duì)策分析。本研究主要包含五章內(nèi)容。第一章,對(duì)研究背景做了詳細(xì)的介紹,指明本文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路與方法、創(chuàng)新之處和不足。第二章,對(duì)于工匠精神進(jìn)行了一般概述,從工匠精神的概念、工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神的傳承與發(fā)展和工匠精神的現(xiàn)代價(jià)值幾方面出發(fā),對(duì)工匠精神盡進(jìn)行了全方位的解讀。第三章,主要是探究工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論必要性和現(xiàn)實(shí)可行性。馬克思的需要理論、人學(xué)理論、思想政治教育的本質(zhì)論奠定了工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)。而社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人對(duì)工匠精神的渴求則體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)可行性。第四章,闡述了工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀。工匠精神理論雖已走入高校思政課堂、校園文化也越來越濃,但是社會(huì)忽視工匠精神、學(xué)校教育出現(xiàn)偏失和學(xué)生缺乏主觀意識(shí)是工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育一直以來存在的問題。第五章,對(duì)工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)途徑進(jìn)行分析。社會(huì)層面完善宏觀環(huán)境、加大宣傳力度,學(xué)校層面改善教育條件,加強(qiáng)校企合作,個(gè)人層面提升思想意識(shí)、加深行動(dòng)落實(shí),對(duì)第四章面臨的問題給出了解決辦法。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 本課題相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究的思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新與不足之處
        1.4.1 創(chuàng)新之處
        1.4.2 不足之處
第2章 工匠精神的概念解析
    2.1 工匠精神的概念
        2.1.1 工匠的概念
        2.1.2 工匠精神的概念
    2.2 工匠精神的內(nèi)涵
        2.2.1 愛崗敬業(yè)——工匠精神的基石
        2.2.2 保持專注——工匠精神的表現(xiàn)
        2.2.3 精益求精——工匠精神的追求
        2.2.4 勇于創(chuàng)新——工匠精神的未來
    2.3 工匠精神的傳承與發(fā)展
        2.3.1 中國(guó)古代工匠精神的傳承
        2.3.2 中國(guó)現(xiàn)代工匠精神的發(fā)展
    2.4 工匠精神的當(dāng)代價(jià)值
        2.4.1 工匠精神有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚
        2.4.2 工匠精神有利于中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展
        2.4.3 工匠精神有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
第3章 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論可行性和現(xiàn)實(shí)必要性
    3.1 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論可行性
        3.1.1 馬克思主義需要理論
        3.1.2 馬克思主義的人學(xué)理論
        3.1.3 思想政治教育的本質(zhì)理論
    3.2 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)必要性
        3.2.1 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)
        3.2.2 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育是我國(guó)思想政治教育發(fā)展的時(shí)代訴求
        3.2.3 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的客觀需要
        3.2.4 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育是企業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的前提
第4章 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀
    4.1 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育取得階段性成就
        4.1.1 工匠精神走入高校思政課堂
        4.1.2 工匠精神融入校園文化
        4.1.3 工匠精神得到廣泛認(rèn)同
    4.2 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育面臨問題和原因
        4.2.1 社會(huì)忽視工匠精神,引領(lǐng)約束不夠到位
        4.2.2 學(xué)校教育出現(xiàn)偏失,全面推進(jìn)相對(duì)不足
        4.2.3 學(xué)生理解不夠深入,知行合一有待加強(qiáng)
第5章 工匠精神融入大學(xué)生思想政治教育對(duì)策分析
    5.1 社會(huì)層面完善宏觀環(huán)境、加大宣傳工匠精神力度
        5.1.1 完善市場(chǎng)管理制度,為工匠精神培育提供環(huán)境
        5.1.2 運(yùn)用新媒體,擴(kuò)大工匠精神普及范圍
        5.1.3 樹立杰出榜樣,引領(lǐng)工匠精神示范
    5.2 學(xué)校層面改善教育條件,加強(qiáng)校企合作
        5.2.1 深化教學(xué)改革,構(gòu)建培育體系
        5.2.2 營(yíng)造良好的校園文化
        5.2.3 .加強(qiáng)高校思想政治教育師資教育隊(duì)伍建設(shè)
        5.2.4 加強(qiáng)校企合作和產(chǎn)教融合
    5.3 個(gè)人層面提升思想意識(shí)、貫徹行動(dòng)落實(shí)
        5.3.1 在思想上加深認(rèn)識(shí)
        5.3.2 在行動(dòng)上貫徹落實(shí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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