發(fā)布時(shí)間：2020-09-17 10:58

　　 西安音樂學(xué)院秦箏樂團(tuán)成立于2004年,是西安音樂學(xué)院民樂系箏專業(yè)下設(shè)一個(gè)集教學(xué)與實(shí)踐為一體的學(xué)生表演藝術(shù)團(tuán)體,秦箏樂團(tuán)以古箏合奏課的形式開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng),并將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實(shí)踐,組織學(xué)生參加各種形式的舞臺(tái)表演。秦箏樂團(tuán)能夠依托秦箏流派藝術(shù)幾十年實(shí)踐、教學(xué)、創(chuàng)作的豐碩成果,在發(fā)展中不斷總結(jié)、借鑒其他音樂院校箏樂專業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),2004年至今的15年間,在學(xué)習(xí)與摸索中不斷前行取得了顯著的成績(jī),獲得2017年文化部文華院校獎(jiǎng)比賽團(tuán)體組金獎(jiǎng),在業(yè)界享有較高的聲譽(yù)。本文聚焦于以學(xué)生為主體的表演藝術(shù)團(tuán)體,以訪談和文獻(xiàn)研究的方法,從社會(huì)條件、地域優(yōu)勢(shì)、專業(yè)需求三個(gè)方面分析了其建立的背景,以教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)直接觀察的方法,總結(jié)梳理了其發(fā)展現(xiàn)狀。從教學(xué)與實(shí)踐三個(gè)層面論證了秦箏樂團(tuán)的作用與意義,其一是對(duì)學(xué)生的作用與意義:能夠提高學(xué)生的合奏技巧與合作精神、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的能力;其二是對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的作用與意義:是課程設(shè)置的有機(jī)組成部分、是實(shí)踐教學(xué)改革的重要載體;其三是對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用與意義:培養(yǎng)秦派古箏的傳承人、促進(jìn)古箏社會(huì)化普及。最后筆者根據(jù)秦箏樂團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)了其教學(xué)與實(shí)踐帶來的啟示,秦箏樂團(tuán)能夠取得今日的成績(jī)一方面是其立足于陜西地方音樂資源與秦派古箏的地緣優(yōu)勢(shì),一方面是其立足于音樂院校專業(yè)化的教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)術(shù)保障機(jī)制。通過以上分析與研究,筆者對(duì)秦箏樂團(tuán)未來發(fā)展提出了兩點(diǎn)展望即開拓發(fā)展思路,推出箏樂合奏新作品;借助文化高地,打造區(qū)域音樂品牌。
【學(xué)位單位】：西安音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G642.4;J60-4
【部分圖文】：

第二章 秦箏樂團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀考核通過的學(xué)生，兩年共修 8 個(gè)學(xué)分，但無故曠課兩次者，則自動(dòng)學(xué)分�？己耸菫榱丝剂繉W(xué)生學(xué)期合奏課的學(xué)習(xí)成果，考核方式是演奏由指本學(xué)期內(nèi)所學(xué)重奏曲目一首，以自愿組合的小組形式展開。團(tuán)內(nèi) 3參與評(píng)分，對(duì)于大二年級(jí)的考核標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，主要是曲目演奏的奏技法的熟練程度，如按音的標(biāo)準(zhǔn)性、節(jié)奏的把控能力等，大三年相對(duì)較高，主要是對(duì)于小組間合作的默契度與對(duì)曲目的理解，如對(duì)聲部間的音響平衡、樂句的情感表達(dá)等。樂團(tuán)考核能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)束性，也能檢驗(yàn)學(xué)生在合奏課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。

主要是對(duì)于小組間合作的默契度與對(duì)曲目的理解，如、聲部間的音響平衡、樂句的情感表達(dá)等。樂團(tuán)考核能對(duì)學(xué)生的學(xué)約束性，也能檢驗(yàn)學(xué)生在合奏課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。圖 1 2016 級(jí)秦箏樂團(tuán)成員學(xué)期考核

拍、手抬起的高度、落下的速度等，再經(jīng)過不斷的練習(xí)，生默契。奏中音樂情感的表達(dá)性就是情感的抒發(fā)和音樂思想的傳達(dá)，秦箏樂團(tuán)就是要以箏樂的演奏特性，展現(xiàn)每一部作品的旋律內(nèi)容和每一位作般的觀念中，音樂的情感表達(dá)往往被看做是個(gè)人音樂能力發(fā)揮，在團(tuán)體的合作中難以用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去訓(xùn)練音樂情力在于將所有演奏的情感的表達(dá)在合奏作品中形成一種樂曲的內(nèi)容。這就需要所有的演奏者能夠?qū)κ煜非男V，掌握樂曲中的各類演奏技法，對(duì)各個(gè)聲部之間的協(xié)奏在這樣的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)老師對(duì)全團(tuán)的演奏進(jìn)行統(tǒng)一部署聲部都能承擔(dān)相應(yīng)的演奏內(nèi)容，在統(tǒng)一中展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮成旋律的烘托。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄒金燦;陳海蓉;;贈(zèng)彈琴者[J];月讀;2016年12期

2 Maka;;遺落之歌[J];中國校園文學(xué);2014年01期

3 周延甲;我與秦箏[J];樂器;2001年11期

4 焦文彬;論秦箏藝術(shù)的風(fēng)格特色及其表現(xiàn)[J];交響(西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào));1994年02期

5 焦文彬;秦箏歸秦　再造輝煌[J];交響.西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào);1995年01期

6 魏軍;秦箏源流再證[J];交響.西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào);1990年01期

7 項(xiàng)陽;考古發(fā)現(xiàn)與秦箏說[J];中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào);1993年04期

8 魏軍;秦箏源流新證[J];交響.西安音院學(xué)報(bào);1986年01期

9 周廷甲;繼承和發(fā)揚(yáng)陜西秦箏流派演奏藝術(shù)傳統(tǒng)[J];交響.西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào);1988年03期

10 何寶泉;孫文妍;;潮州箏藝述要[J];音樂學(xué)習(xí)與研究;1988年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 ;《秦箏史話》出版[N];音樂周報(bào);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李茜睿;西安音樂學(xué)院秦箏樂團(tuán)教學(xué)與實(shí)踐研究[D];西安音樂學(xué)院;2019年

2 陳璐;試論《秦箏》在陜西箏派發(fā)展中的價(jià)值與意義[D];西安音樂學(xué)院;2019年

3 李清;20世紀(jì)50年代以來秦箏樂曲的創(chuàng)新與發(fā)展[D];西安音樂學(xué)院;2011年

4 魏月明;仁智之思 和合之美[D];西安音樂學(xué)院;2012年

5 萬斯斯;陜西箏派的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新[D];西安音樂學(xué)院;2011年

6 王穎;論陜西箏派的藝術(shù)特點(diǎn)與發(fā)展[D];西北師范大學(xué);2016年

7 丁小茹;陜西箏派音樂歷史與現(xiàn)狀研究[D];西北民族大學(xué);2015年

8 吳雨蒙;論秦箏歸秦的理論與實(shí)踐[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

9 凌青;古箏協(xié)奏曲《云裳訴》的藝術(shù)特色及演奏處理[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2012年

10 崔雯;秦箏與秦箏陜西流派[D];西安音樂學(xué)院;2010年

本文編號(hào)：2820636