我們當下所處的時代是一個需要理想、需要夢想的時代,青年一代有理想、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。在信息化時代背景下成長起來的大學生,他們的生活方式、行為習慣和價值取向也呈現(xiàn)出一些新的變化。功利主義、實用主義、個人主義、享樂主義等生活方式在大學校園中盛行,教育者應(yīng)該重視當代大學生身上呈現(xiàn)出來的新變化、新現(xiàn)象,并思索如何以勵志教育來提高當代大學生的思想高度、如何有效引導(dǎo)大學生的行為方式和價值取向,這也是本文研究的重點。本文除導(dǎo)論外共分為五個部分,主要內(nèi)容概括如下:導(dǎo)論部分首先闡述了本文的探究緣起和研究意義,對研究意義的闡述主要從理論和實踐兩個角度展開;其次是探討與梳理了與該論題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀做了一定的研究述評;最后,介紹了該論文的研究思路和所采用的主要方法。第一部分是關(guān)于勵志教育的相關(guān)概念闡述。首先闡述了當代大學生的個性特點,為文章的展開奠定基礎(chǔ)。其次,以"何為志、如何勵"為研究思路對幾個核心概念進行了深入細致的闡釋,為論題提供研究方向。并進一步探析了勵志教育的發(fā)生機制。最后,探討了對當代大學生進行勵志教育的重要意義,以闡明論題研究的實踐價值。第二部分闡述了勵志教育的思想理論基礎(chǔ),這一部分對中西方古代勵志教育思想分別進行了闡述,為下文的展開提供了一定的歷史參考和借鑒思路。第三部分主要闡述了勵志教育的主要目標與內(nèi)容。本部分并未對大學生的成長成才提出過高的要求和期盼,而是立足現(xiàn)實提出了大學生勵志教育的重要目標,并根據(jù)這一目標提出了勵志教育四個方面的內(nèi)容,引領(lǐng)他們確立正確的人生志向。第四部分分析了當代大學生勵志教育的現(xiàn)狀及原因分析。本部分以問卷調(diào)查的方式對當前勵志教育的現(xiàn)狀進行了分析,并把問卷調(diào)查的結(jié)果作為分析當前勵志教育出現(xiàn)的問題及原因與對策的重要基礎(chǔ)。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,本文主要從學校、家庭、社會環(huán)境和大學生自身幾個方面分析了當前勵志教育出現(xiàn)問題的原因。第五部分,也就是文章的最后一個章節(jié),是本文的落腳點,也是本文的研究重點,也是本文的實踐價值所在。本章節(jié)以第四章節(jié)的研究為基礎(chǔ),在對當代大學生勵志教育的現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)之上,進一步以知、情、意、行為思考脈絡(luò),提出了對當代大學生進行勵志教育的具體思路。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2818171