改革開放以來,我國高等教育事業(yè)獲得長足發(fā)展,教育改革取得令人矚目的成績,初步形成了適應國民經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的社會主義高等教育體系,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批高級專門人才,在國家經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。社會的進步離不開教育的發(fā)展,尤其離不開普通高等教育的發(fā)展。在21世紀,人類的生活和生產(chǎn)方式將會被知識經(jīng)濟深刻地改變,科學技術發(fā)展提升與否已成為影響我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展及勞動生產(chǎn)率增長與否的重要要素,人力資源越來越成為決定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵因素。伴隨著現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的到來和社會對人才和技術的需求增加,加大對高層次人才的培養(yǎng)投入,一定會大大促進教育事業(yè)的迅速發(fā)展。 在知識經(jīng)濟時代,一個最明顯的特點就是,技術資本將取代物質(zhì)資本成為經(jīng)濟發(fā)展中最重要的生產(chǎn)要素,隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會各個領域都離不開知識生產(chǎn)、知識擴散和知識應用,知識已經(jīng)滲透到社會的各個方面,對教育、培訓和研究開發(fā)等方面的費用的投入多少,直接影響區(qū)域經(jīng)濟的增長情況。因此,完全可以說在社會飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代,區(qū)域經(jīng)濟增長的動力源是高等教育。高等教育的發(fā)展受經(jīng)濟和社會等眾多因素影響,因此是一個極其復雜的過程。 云南省的高等教育歷經(jīng)五六十年的穩(wěn)步發(fā)展,教育的層次、類型和規(guī)模都發(fā)生的巨大變化,上世紀70年代,云南省高等教育就出現(xiàn)了函授和夜大等形式。80年代后逐步出現(xiàn)了函授學院、管理干部學院、職工大學、電視大學、農(nóng)民高校等成人高等教育為主要高等教育形式。這些多種高等教育形式的不斷發(fā)展,對云南省高等教育的生源結構也產(chǎn)生了很大影響。由于云南省處于我國西部邊遠地區(qū),經(jīng)濟條件相對落后,特別是高等教育的基礎比較差,雖然上世紀90年代高等教育規(guī)模和力度都有了很大的提高,并在2010年高等教育的毛入學率提升到20.02%,但是政府提供的高等教育的機會與公民對現(xiàn)代化的高等教育日益增長的需求之間的矛盾,仍是云南省高等教育進入大眾化發(fā)展階段的基本動力。我國目前正在推行高等教育的大眾化,云南的高等教育與沿海相比仍存在一定差距。本文對高等教育整體水平與全國相比仍然差距很大,一些指標甚至落后于西部地區(qū)平均水平。其中一個重要的影響因素就是生源數(shù)量的變動,高校生源的問題,已經(jīng)不僅僅只是高等院校一直以來面對的問題,各類高等院校之間的生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源的競爭,也不僅僅是同類院校同檔次院校的競爭。 大眾化是當今全球高等教育發(fā)展的趨勢。高等教育毛入學率作為衡量高等教育大眾化的重要標志的重要指標,按照馬丁·特羅的“三階段”理論,高等教育毛入學率須達到15%以上才符合高等教育大眾化的標準。美國成為世界上第一個率先實現(xiàn)高等教育大眾化的國家是在20世紀40年代。15%的毛入學率作為高等教育大眾化的最低標準。 云南對教育投資的力度還不夠,存在區(qū)域教育水平不高、教育質(zhì)量差、教育規(guī)模小等問題,這些相關指數(shù)分別占在全國的24位、27位和28位,可見云南省對教育還有相當大的提升空間�！翱平膛d滇”就是把提高科技水平和勞動者素質(zhì)作為工作重心,最終實現(xiàn)云南的經(jīng)濟增長向集約型轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)經(jīng)濟、教育和科技協(xié)調(diào)發(fā)展。大力發(fā)展云南省的高等教育,不僅要有數(shù)的提高還要有質(zhì)的飛躍,要在結構、科類、規(guī)模、效益和質(zhì)量等方面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,最終實現(xiàn)云南省的“科教興滇”發(fā)展戰(zhàn)略。 所以,討論分析當前云南高等教育生源變動現(xiàn)狀以及影響生源變動的因素,同全國高等教育生源變動的對比分析,對解決云南省高等教育發(fā)展的矛盾有一定的指導意義。 本文通過對國內(nèi)外高等教育發(fā)展研究回顧參考和對云南省普通高等教育生源變動趨勢現(xiàn)狀的分析,客觀詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及個人的實地查詢,運用統(tǒng)計對比的方法,較全面地分析探討了影響了云南普通高等教育生源波動的因素。云南省高等教育生源數(shù)據(jù)與全國數(shù)據(jù)進行對比分析、進行研究,本文立足云南省高等教育,緊密結合云南省高等教育生源變動的實際情況,通過實證調(diào)研,對云南省教育結構體系的學科門類、辦學層次、院校布局以及教育規(guī)模進行調(diào)查分析,對幾項代表的指標進行了測評。對云南省的人口、科技、經(jīng)濟情況以及高等教育基礎等做了綜合分析,根據(jù)云南省高等教育發(fā)展的規(guī)模和歷史情況,對影響高等教育的社會因素以及與全國高等教育毛入學率指標等,進行比較分析和研究,最終探索并構建了符合云南高等教育實際狀況的指標體系。高校在校生增長率和毛入學率直接體現(xiàn)著生源的變動,是生源變動情況的關鍵指標。本文以高校在校生增長率和毛入學率兩個具有代表性的指標來反映生源變動趨勢,以國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)或是GDP增長率來反映經(jīng)濟增長,在校生增長率指標來反映普通高等教育的擴招情況。運用協(xié)整理論和格蘭杰因果檢驗分析擴招和毛入學率與經(jīng)濟增長的長期關系,以說明云南省普通高等教育生源變動與經(jīng)濟增長的關系。 通過對國內(nèi)外一些高等教育普及化的一些研究借鑒分析,從云南高等教育近幾年的發(fā)展態(tài)勢入手,對云南省普通高等教育的生源現(xiàn)狀進行分析,并就具有代表性的指標進行統(tǒng)計處理,發(fā)現(xiàn)高等教育的毛入學率與經(jīng)濟增長的互為促進,互為影響,經(jīng)濟狀況對高等教育發(fā)展程度的影響作用是很明顯的。并在分析影響云南高等教育生源波動因素的基礎上,分析了云南省高等教育生源變動的現(xiàn)狀,揭示了云南省高等教育生源因素存在的問題,提出了提高云南省高等教育生源質(zhì)和量實現(xiàn)的對策。
【學位單位】：西南財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G649.2
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本文編號：
2817874
