【摘要】：為推動(dòng)體工大隊(duì)“院校化”改革方案的修訂,深化體工大隊(duì)“院�；备母锕ぷ鲬�(zhàn)略目標(biāo)、策略與步驟的制定與實(shí)施,為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員后備人才培養(yǎng)體系的完善與運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展提供有益借鑒,本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法和歷史研究法,對(duì)我國(guó)體工大隊(duì)“院�；备母锏娜舾芍匾獑�(wèn)題進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究,結(jié)果如下： 院�；母镏�,體工大隊(duì)的發(fā)展可以分為如下時(shí)期：大躍進(jìn)時(shí)期,運(yùn)動(dòng)員三級(jí)訓(xùn)練培養(yǎng)體系形成階段,停滯階段,逐步恢復(fù)階段。80年代初開(kāi)始,體工大隊(duì)逐步拉開(kāi)“院�；母铩钡男蚰�,改革發(fā)展主要經(jīng)歷了四個(gè)階段,分別為：提出與探索---試行階段、探索與發(fā)展--初步形成階段、深化發(fā)展--基本形成階段、全面發(fā)展--多元化階段。 “院�；贝偈贵w育人才培養(yǎng)工作沿著規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展,但忽視運(yùn)動(dòng)員文化課的教育與學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換出現(xiàn)瓶頸等現(xiàn)象日益突出。其主要原因及問(wèn)題如下：政策執(zhí)行力弱、體育部門(mén)與高校部門(mén)的目的偏差、運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)矛盾突出、教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育輕視、文化課教師自身地位缺失、科研醫(yī)療隊(duì)伍薄弱、經(jīng)費(fèi)投入不足、社會(huì)關(guān)注度不夠。 對(duì)體工大隊(duì)“院校化”改革的基本評(píng)價(jià)如下：政策目標(biāo)方面,改革政策緩解運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低、積極拓展運(yùn)動(dòng)員來(lái)源渠道、緩解運(yùn)動(dòng)員退役再就業(yè)矛盾、積極推進(jìn)科學(xué)化訓(xùn)練,具有可行性與合法性基礎(chǔ)。在配套政策方面,政策與目標(biāo)之間存在密切的契合性,但受限于有限理性利益主體等條件,配套政策的實(shí)際執(zhí)行存在一定偏差。在實(shí)施現(xiàn)狀方面,“院�；比〉幂^大成績(jī),但與現(xiàn)實(shí)存在一定差距。 主要有如下因素影響“院校化”改革：國(guó)家競(jìng)技體育戰(zhàn)略。國(guó)家競(jìng)技體育戰(zhàn)略變遷與“院校化改革”中運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)、方式與手段有著密切聯(lián)系。運(yùn)動(dòng)員成才標(biāo)準(zhǔn)差異。奪標(biāo)主義抑或全面發(fā)展成為國(guó)家、管理者、教練員、運(yùn)動(dòng)員各自不同的價(jià)值判斷。運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)矛盾。重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)的思想癥結(jié)導(dǎo)致學(xué)訓(xùn)制度設(shè)計(jì)的缺陷與學(xué)訓(xùn)規(guī)律探討的匱乏。改革經(jīng)費(fèi)投入不足。體育經(jīng)費(fèi)的整體不足與結(jié)構(gòu)性矛盾比較明顯。 為了進(jìn)一步推動(dòng)“院�；备母锏纳钊�,必須堅(jiān)持如下思想認(rèn)識(shí)、采取可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：“院�；笔侵袊�(guó)特色的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)途徑之一,轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)理念是實(shí)現(xiàn)“院�；备母锬繕�(biāo)的關(guān)鍵,加強(qiáng)“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”規(guī)律研究是實(shí)現(xiàn)“院校化”目標(biāo)的前提,完善“院�；惫才涮渍呤菍�(shí)現(xiàn)“院�；蹦繕�(biāo)的保證。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：2794902