【摘要】：研究生教育在中國高等教育中起著重要的作用。因為研究生不僅是中國高層次人才的后備力量,也是創(chuàng)新型國家的重要基礎。思辨能力不僅是衡量人才素質的重要標準,也是學習和創(chuàng)新過程中不可缺少的心理素質。不少對研究生思維能力培養(yǎng)的研究都是針對醫(yī)學護理專業(yè),相對而言,理工科以及文科研究生的思辨能力的研究還很少。雖然已有研究表明,研究生缺乏思辨能力,但對于研究生思辨能力的研究尚處于萌芽階段,其深度和廣度都還遠遠不夠�；诖爽F(xiàn)狀,本研究基于Facione(1990)的雙維模型具體研究以下幾個問題:1)理工科研究生和文科研究生的思辨能力現(xiàn)狀如何?2)理工科研究生和文科研究生在思辨能力總體上以及各子項上是否存在差異?如有,差異是否顯著?3)影響理工科研究生和文科研究生思辨能力的主要因素是什么?本研究為對比研究。受試者是來自于湖南大學土木工程學院,機械與運載工程學院,物理與微電子科學學院的150名一年級的研究生和來自于湖南大學中國語言文學院,馬克思主義學院,岳麓書院,教育科學研究院和外國語與國際教育學院的150名一年級的研究生。本研究采用加利福尼亞思辨能力傾向量表和加利福尼亞思辨能力技能測試分別來測試受試者的思辨性傾向和思辨性技能,然后運用社會學數(shù)據(jù)分析軟件對所采集的數(shù)據(jù)進行描述性分析和對比分析。研究結果顯示:1)理工科研究生和文科研究生的思辨能力處于中等水平。具體而言,理工科研究生和文科研究生的求知欲傾向性最為明顯,思辨能力自信心以及求真性較差。受試者在分析技能上表現(xiàn)突出,但在評價和推理方面相對薄弱。2)理工科研究生與文科研究生在思辨能力傾向和思辨能力技能總體上無顯著差異。在思辨能力傾向的七個子項上,兩組研究生的思辨能力傾向在思維的開放性這一子項上有顯著差異,而在其他六個子項上沒有顯著差異。在思辨能力技能的三個技能上,除了分析技能之外,評價和推理也沒有顯著差異。3)總體來說影響理工科研究生和文科研究生思辨能力的主要因素是教育環(huán)境、思辨能力態(tài)度、學習方法、思維定勢和教育體制。該研究表明理工科研究生和文科研究生的思辨能力之間沒有顯著差異,但其思辨能力需要進一步的培養(yǎng)。筆者認為我們可以從教育環(huán)境、思辨能力態(tài)度、學習方法、思維定勢和教育體制這幾方面來提高研究生的思辨能力。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G643

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張鸞;;英語專業(yè)寫作教學與學生思辨能力的培養(yǎng)[J];英語廣場;2015年12期

2 鄒慶武;韓e

本文編號：2793999