【摘要】：隨著高等教育的不斷普及,普通高校公共音樂(lè)教育由原來(lái)被忽略到越來(lái)越重視,說(shuō)明音樂(lè)教育在高校中的地位正逐步提高。公共音樂(lè)教育在踐行美育、培養(yǎng)學(xué)生審美能力與發(fā)展綜合素質(zhì)等方面,顯示出不可替代的重要作用。近年來(lái),我國(guó)普通高校素質(zhì)教育得到發(fā)展,高校在公共音樂(lè)教育改革方面雖己取得一些成效,但由于主觀與客觀條件的不足,仍存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題,值得進(jìn)一步研究與思考。本文以洛陽(yáng)市五所高校為研究對(duì)象,對(duì)各個(gè)高校公共音樂(lè)教育現(xiàn)狀做了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查與分析五所高校的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀、公共音樂(lè)課程師資現(xiàn)狀、公共音樂(lè)開(kāi)設(shè)的課程及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查,從而獲得洛陽(yáng)市高校公共音樂(lè)課程教學(xué)的基本情況。本文中,筆者采用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)查閱法、統(tǒng)計(jì)分析法以及訪談法。全文共分為四章。第一章是對(duì)洛陽(yáng)市五所高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及各個(gè)高校開(kāi)設(shè)的公共音樂(lè)課程現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,其中包括公共音樂(lè)課程設(shè)置情況、音樂(lè)課程具體的教學(xué)內(nèi)容、公共音樂(lè)師資情況、學(xué)生希望上的音樂(lè)課程種類(lèi)以及他們對(duì)公共音樂(lè)課的要求等,經(jīng)過(guò)分析統(tǒng)計(jì),筆者了解到現(xiàn)階段洛陽(yáng)市普通高校公共音樂(lè)課程所存在的問(wèn)題。第二章,在調(diào)查數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究,針對(duì)洛陽(yáng)市五所高校公共音樂(lè)課程教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題,筆者試圖從學(xué)生、學(xué)校、師資、教學(xué)這四個(gè)方面進(jìn)行反思,尋找問(wèn)題的癥結(jié)所在。第三章,筆者對(duì)公共音樂(lè)課程進(jìn)行個(gè)案設(shè)計(jì)與分析,模擬出具體的教學(xué)案例,最后進(jìn)行教學(xué)總結(jié),對(duì)公共音樂(lè)課程作出展望,希望能夠不斷推動(dòng)洛陽(yáng)市高校公共音樂(lè)教育的發(fā)展。第四章,針對(duì)洛陽(yáng)市五所高校的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的公共音樂(lè)課程提出一些個(gè)人看法與改進(jìn)建議,如進(jìn)一步合理優(yōu)化普通高校中公共音樂(lè)鑒賞課程的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái);進(jìn)一步推動(dòng)洛陽(yáng)市普通高校音樂(lè)教學(xué)中貫徹多元文化音樂(lè)教育；筆者還提出在音樂(lè)鑒賞類(lèi)課程中以形象化的方式有效融入對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的認(rèn)知,從而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞課程的需求。對(duì)包括理工類(lèi)院校在內(nèi)的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)高校來(lái)說(shuō),在音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐方面,公共音樂(lè)教育依然是他們綜合教育中比較脆弱的部分。筆者以對(duì)洛陽(yáng)市五所高校公共音樂(lè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀的分析,并結(jié)合自身理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),希望能為洛陽(yáng)市普通高校公共音樂(lè)教育的發(fā)展做出一些努力。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G642;J60-4
【圖文】：

邋？＊逡逑■教授《副教？邋？譚師夕卜聘逡逑從圖３－２中可以很直觀看到五所高校公共音樂(lè)教師的職稱(chēng)情況，除了少許客逡逑座教授之外，還有一少部分音樂(lè)教師是高校外聘的兼職教師，少部分外聘教師都逡逑開(kāi)有音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)�；蚴撬囆g(shù)機(jī)構(gòu)，他們把教授公共音樂(lè)課作為副業(yè)。據(jù)筆者調(diào)查，逡逑五所高校從事公共音樂(lè)課程的教師目前學(xué)歷大多為碩士研宄生，是學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逡逑相對(duì)豐富的教師，有的教師為八九十年代本校的學(xué)生，畢業(yè)后的留校教師，雖說(shuō)逡逑學(xué)歷是專(zhuān)科或者本科，但他們?cè)谧约洪L(zhǎng)達(dá)二十幾年的教育教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富逡逑的經(jīng)驗(yàn)，足夠教在校大學(xué)生的本領(lǐng)，他們大多對(duì)學(xué)生的教育非常認(rèn)真，對(duì)教育事逡逑業(yè)也有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，所教的學(xué)生在省市比賽中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。逡逑２０逡逑

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本文編號(hào)：2769839