本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：就大學(xué)生思想政治教育而言,它是教育者施教過(guò)程與大學(xué)生接受過(guò)程的統(tǒng)一。其中,接受作為教育目的實(shí)現(xiàn)的最終環(huán)節(jié),其重要性不言而喻。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,大學(xué)生的主體意識(shí)不斷增強(qiáng),他們作為思想政治教育的接受主體,其內(nèi)在接受動(dòng)力是否充足直接制約著接受效果,也日益成為影響思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。因此,本文對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力予以研究,以期找到增強(qiáng)大學(xué)生內(nèi)在接受動(dòng)力的有效路徑,從而提高教育實(shí)效性。文章總共分為五部分:第一章是緒論,主要對(duì)選題背景、選題意義、相關(guān)研究現(xiàn)狀等問(wèn)題進(jìn)行論述。第二章是對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力的理論概述,通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力相關(guān)概念的解析、具體內(nèi)容的介紹以及主要特征的分析,以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力進(jìn)行定性分析的目標(biāo)。第三章著重介紹大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力研究的理論依據(jù)。每一個(gè)研究人員都是站在前人的肩膀上看世界,所以本文根植于馬克思主義人學(xué)理論,依托馬克思主義在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力進(jìn)行探索。同時(shí),本文也重點(diǎn)借鑒了美學(xué)的接受理論、傳播學(xué)的受眾理論以及心理學(xué)的人格結(jié)構(gòu)理論,期望通過(guò)各學(xué)科的融會(huì)貫通,更加深入地對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力進(jìn)行研究。第四章對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力不足的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了剖析。首先闡述了大學(xué)生思想政治教育接受的內(nèi)在需要?jiǎng)恿Αr(jià)值觀動(dòng)力、情感動(dòng)力以及意志動(dòng)力均存在不足問(wèn)題,并從接受主體——大學(xué)生自身、高校思想政治教育以及社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面,內(nèi)外因結(jié)合,全面地分析致使大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力不足的原因,從而對(duì)接下來(lái)的路徑研究做好鋪墊。最后一章討論了增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力的路徑。使文章最終回歸現(xiàn)實(shí),使其不僅具備理論價(jià)值,更能對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)和借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治教育 內(nèi)在接受動(dòng)力
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 選題背景及研究意義11-12
• 1.1.1 選題背景11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究12-13
• 1.2.2 我國(guó)學(xué)者的相關(guān)研究13-15
• 1.3 研究思路與研究方法15-16
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 論文的創(chuàng)新和不足16-17
• 第2章 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力概述17-27
• 2.1 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力相關(guān)概念解析17-19
• 2.1.1 接受與思想政治教育接受17-18
• 2.1.2 大學(xué)生思想政治教育接受18
• 2.1.3 大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在接受動(dòng)力18-19
• 2.2 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力的內(nèi)容19-24
• 2.2.1 合理的內(nèi)在需要19-21
• 2.2.2 正確的價(jià)值觀21-22
• 2.2.3 積極的情感參與22-23
• 2.2.4 良好的意志品質(zhì)23-24
• 2.3 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力的特征24-27
• 2.3.1 個(gè)體性與社會(huì)性相統(tǒng)一24-25
• 2.3.2 能動(dòng)性與受動(dòng)性相統(tǒng)一25
• 2.3.3 動(dòng)態(tài)性與穩(wěn)定性相統(tǒng)一25-27
• 第3章 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力研究的理論依據(jù)27-35
• 3.1 馬克思主義人學(xué)理論基礎(chǔ)27-31
• 3.1.1 馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論27-28
• 3.1.2 馬克思主義關(guān)于人的主體性理論28-30
• 3.1.3 馬克思主義關(guān)于人的需要理論30-31
• 3.2 相關(guān)知識(shí)借鑒31-35
• 3.2.1 接受理論：接受美學(xué)理論31-32
• 3.2.2 現(xiàn)代傳播學(xué)：受眾理論32-33
• 3.2.3 心理學(xué)：人格結(jié)構(gòu)理論33-35
• 第4章 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力不足及其成因35-45
• 4.1 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力不足35-38
• 4.1.1 大學(xué)生思想政治教育接受的內(nèi)在需要?jiǎng)恿Σ蛔?/span>35-36
• 4.1.2 大學(xué)生思想政治教育接受的價(jià)值觀動(dòng)力不足36-37
• 4.1.3 大學(xué)生思想政治教育接受的情感動(dòng)力不足37
• 4.1.4 大學(xué)生思想政治教育接受的意志動(dòng)力不足37-38
• 4.2 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力不足的成因38-45
• 4.2.1 致使內(nèi)在接受動(dòng)力缺失的接受主體自身因素分析38-39
• 4.2.2 致使內(nèi)在接受動(dòng)力缺失的高校思想政治教育因素分析39-42
• 4.2.3 致使內(nèi)在接受動(dòng)力缺失的社會(huì)環(huán)境因素分析42-45
• 第5章 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力的路徑45-56
• 5.1 基于接受主體，增強(qiáng)其思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力45-48
• 5.1.1 提高大學(xué)生的接受主體意識(shí)45-46
• 5.1.2 引導(dǎo)大學(xué)生形成合理的需要結(jié)構(gòu)46-47
• 5.1.3 保持大學(xué)生積極的情感參與47
• 5.1.4 鍛煉大學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)47-48
• 5.2 優(yōu)化高校思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)在接受動(dòng)力48-52
• 5.2.1 貫徹落實(shí)“以生為本”的思想政治教育理念48-49
• 5.2.2 增加思想政治教育內(nèi)容的可接受性49-50
• 5.2.3 注重思想政治教育方法的人文關(guān)懷50-51
• 5.2.4 構(gòu)建和諧的思想政治教育師生關(guān)系51-52
• 5.2.5 營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境52
• 5.3 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在接受動(dòng)力52-56
• 5.3.1 加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治環(huán)境53
• 5.3.2 發(fā)揮經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境53-54
• 5.3.3 弘揚(yáng)社會(huì)主流文化，優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境54-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 作者簡(jiǎn)介及在學(xué)期間所取得的科研成果60-61
• 致謝61

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本文編號(hào)：276628