【摘要】：20世紀90年代以來,隨著經(jīng)濟全球化與國際化發(fā)展的不斷深入,越來越多的學生選擇出國留學,學生的國際流動不僅有助于促進學術與文化之間的交流,還對世界范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。留學生的存在是世界一流大學學生主體的重要組成部分,留學生教育的發(fā)展也是衡量一個國家教育水平的重要指標之一。因此,大力發(fā)展留學生教育、擴展留學生國際市場成為各國共同的發(fā)展戰(zhàn)略,各國紛紛制定各自的留學生教育政策和國際化戰(zhàn)略,我國也不例外。雖然近年來我國來華留學生教育取得了迅猛發(fā)展,但相比美國、英國、澳大利亞等留學生教育發(fā)達的國家,我國來華留學生教育無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上仍有較大差距。伴隨著留學生規(guī)模的不斷擴大,規(guī)模擴大與教育質(zhì)量提升之間的矛盾日益凸顯。英國作為世界上第二大留學生目的國,其留學生教育一直處于世界領先地位,他們也面臨著規(guī)模擴大與教育質(zhì)量提升的矛盾,通過對英國留學生教育政策的分析,對我國來華留學生教育的可持續(xù)發(fā)展具有重要的參考價值和啟發(fā)意義。本文的主要內(nèi)容包括以下五個部分:第一部分:回顧1999年以前的英國留學生教育政策,包括殖民擴張時期的英國留學生教育政策(二戰(zhàn)前)、“后殖民化”時期的英國留學生教育政策(二戰(zhàn)后-1979年)、“全費”時期的英國留學生教育政策(1979-1998年)三個方面。第二部分:呈現(xiàn)以經(jīng)濟利益為導向時期的英國留學生教育政策(1999-2005年)制定的背景,即高等教育國際化的推進、全球高等教育競爭的加劇、留學生教育效益的驅(qū)動;對主要政策進行介紹;呈現(xiàn)具體的政策實施舉措,包括修改移民規(guī)定,推出新的留學生工作計劃、創(chuàng)建英國教育品牌,宣傳、推廣英國教育、開展“真正英國運動”,設置多種獎學金等;客觀描述這些政策及實施舉措所取得的成效與問題;并對這一時期的留學生教育政策進行總結(jié)。第三部分:呈現(xiàn)以教育質(zhì)量為核心時期的英國留學生教育政策(2006-2011年)制定的背景,即留學生市場發(fā)展迅速且競爭激烈、國際化力量的推進、第一期“首相倡議計劃”成功的推動;對主要政策進行介紹;呈現(xiàn)具體的政策實施舉措,包括多渠道的營銷策略、提供職業(yè)咨詢與服務,提升就業(yè)能力、提供學術支持,改善學生經(jīng)驗、開展多項留學生項目,改善服務質(zhì)量、改革簽證制度,放寬工作限制、與其他國家建立戰(zhàn)略伙伴關系與聯(lián)盟等;客觀描述這些政策及實施舉措所取得的成效與問題;并對這一時期的留學生教育政策進行總結(jié)。第四部分:平衡經(jīng)濟利益與教育質(zhì)量時期的英國留學教育政策(2011年-至今)制定的背景,即激烈的國際競爭、國際教育提供者出現(xiàn)新趨勢、緊縮的簽證政策遭受質(zhì)疑;對主要政策進行介紹;呈現(xiàn)具體的政策實施舉措,包括拓展簽證路徑、提供畢業(yè)生工作計劃、加大獎學金的支持力度、充分利用國際校友資源、各部門緊密合作、加強對留學生的安全保護、提高留學生教育質(zhì)量、與新興國家建立伙伴關系等;客觀描述這些政策及實施舉措所取得的成效與問題;并對這一時期的留學生教育政策進行總結(jié)。第五部分:首先指出我國來華留學生教育存在的問題與不足,然后根據(jù)英國留學生教育的優(yōu)點及不足,提出對我國留學生教育可持續(xù)發(fā)展的幾點啟示。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G648.9

【參考文獻】

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本文編號：2760338