【摘要】：友善是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,無論在哪個(gè)時(shí)代,它都是維持人際交往關(guān)系、人與自然關(guān)系、人與自身相處的關(guān)鍵法寶。它的倫理價(jià)值隨著歷史的發(fā)展而不斷豐富。在古代是道德修養(yǎng)的重要要義,新時(shí)期成為我國公民的基本道德規(guī)范,現(xiàn)如今更是上升為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分,是公民理應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范和具備的道德品質(zhì),尤其是作為民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量的大學(xué)生群體。大學(xué)生是否具備正確的友善觀,關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人健康全面成長,更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)友善風(fēng)尚的形成。十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)我國發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代,新時(shí)代給大學(xué)生友善觀教育提出新要求。新時(shí)代需要什么樣的大學(xué)生友善觀教育?為什么需要加強(qiáng)大學(xué)生友善觀教育?大學(xué)生友善觀教育現(xiàn)狀如何?如何加強(qiáng)大學(xué)生友善觀教育?這些是新時(shí)代大學(xué)生友善觀教育迫切需要探討的問題,是新時(shí)代高校思想政治教育的重要理論與實(shí)踐課題。故而,本文圍繞大學(xué)生友善觀教育的重要價(jià)值、理論依據(jù)、現(xiàn)狀剖析以及現(xiàn)實(shí)路徑四個(gè)方面進(jìn)行探討,以期能回答以上問題,促進(jìn)大學(xué)生將友善觀內(nèi)化于心并化于行。緒論主要闡述研究緣由及意義、研究綜述、核心概念界定、研究方法以及創(chuàng)新點(diǎn),為研究的進(jìn)一步開展打下基礎(chǔ)。論文主體共包括四大部分,具體內(nèi)容如下:第一部分闡明新時(shí)代大學(xué)生友善觀教育的重要價(jià)值。新時(shí)代背景下開展大學(xué)生友善觀教育具有個(gè)體性價(jià)值和社會(huì)性價(jià)值。個(gè)體性價(jià)值主要表現(xiàn)在塑造大學(xué)生健康人格、提升大學(xué)生品德修養(yǎng)以及構(gòu)建大學(xué)生和諧人際關(guān)系。其社會(huì)性價(jià)值為,在一定程度上有利于促進(jìn)社會(huì)普遍團(tuán)結(jié),共筑中國夢、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體以及建設(shè)美麗中國。第二部分挖掘新時(shí)代大學(xué)生友善觀教育的理論依據(jù)。大學(xué)生友善觀教育具有深厚的理論依據(jù),包括馬克思關(guān)于友善觀教育的相關(guān)理論、中國共產(chǎn)黨關(guān)于友善觀教育的重要論述以及中國傳統(tǒng)文化中的友善觀教育思想。其中馬克思關(guān)于友善觀教育的相關(guān)理論為本文提供最根本的理論指導(dǎo),中國共產(chǎn)黨關(guān)于友善觀教育的重要論述為研究提供具有時(shí)代性和民族性的理論支撐,中國傳統(tǒng)文化中的友善觀教育思想為本文提供力量源泉。第三部分基于實(shí)證調(diào)查對(duì)大學(xué)生友善觀教育現(xiàn)狀進(jìn)行剖析。通過對(duì)廣西部分高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,得出的結(jié)論是當(dāng)前大學(xué)生友善觀教育取得一定成績,主要表現(xiàn)在大學(xué)生普遍認(rèn)可友善觀教育的重要性、對(duì)友善觀有所了解以及友善觀踐行意識(shí)凸顯。但目前在大學(xué)生友善觀教育過程中,外部客觀因素與大學(xué)生內(nèi)部思想品德諸要素存在著矛盾,嚴(yán)重阻礙友善觀教育的進(jìn)程。表現(xiàn)在高校對(duì)友善觀方面的理論教育力度不夠?qū)е聦W(xué)生對(duì)友善觀認(rèn)知淺層化,外部復(fù)雜環(huán)境造成大學(xué)生缺乏堅(jiān)守友善觀的意志與信念,道德實(shí)踐活動(dòng)流于形式導(dǎo)致友善觀教育理論與實(shí)踐結(jié)合度有待提高以及教育長效機(jī)制不健全使得大學(xué)生友善觀教育長效性有待增強(qiáng)。第四部分為加強(qiáng)大學(xué)生友善觀教育的現(xiàn)實(shí)路徑。立足大學(xué)生友善觀教育現(xiàn)存問題,充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)及大學(xué)生自身等力量,對(duì)癥下藥,建設(shè)課程育人、環(huán)境熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、機(jī)制保障緊密結(jié)合的全方位教育體系。具體為,一是加強(qiáng)課程建設(shè),通過發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用、開發(fā)并調(diào)動(dòng)課程思政的輔助力量以及提供立體的自主學(xué)習(xí)課程平臺(tái),促使大學(xué)生對(duì)友善觀有更深層次的認(rèn)知;二是營造良好外部環(huán)境,強(qiáng)化環(huán)境熏陶作用,包括培育友善的家庭風(fēng)尚、營造友善的校園文化氛圍以及形成崇善向善的社會(huì)風(fēng)氣,減少甚至消滅外部環(huán)境的不良因素,增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)守友善觀的意志與信念,助力大學(xué)生友善觀教育;三是優(yōu)化實(shí)踐養(yǎng)成途徑,通過提高友善觀教育內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)形式的融合度以及加強(qiáng)大學(xué)生友善觀實(shí)踐體驗(yàn)的引導(dǎo)和提升,讓學(xué)生在實(shí)踐感悟、體驗(yàn)友善觀,從而深化情感認(rèn)同,做到知行合一;四是建立健全長效機(jī)制,包括評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、保護(hù)機(jī)制,從而保障和強(qiáng)化大學(xué)生友善行為。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2742132