【摘要】：現(xiàn)今社會，國與國、行業(yè)與行業(yè)間相互競爭之勢愈演愈烈，究其根本就是在比科技、比人才。泱泱中華民族要想在這場史無前例的競賽中奪得頭名，首先要做的就是全力發(fā)展教育，特別是高等教育。高等學府是現(xiàn)今尖端人才和先進生產力的產出基地，擔負著培育優(yōu)秀人才、提升生產力進而服務社會的三重任務，作為這個“基地”直接生產者的高校教師，他的資質水平、“研發(fā)”能力直接影響到其所培養(yǎng)的人才和生產力產出的高端層度。因此，在新形式下，我國的高等學府要繼續(xù)強調“以人為本，人才強�！睉�(zhàn)略，加快高素質師資隊伍建設步伐，完善教師評價機制，以高校健康向上發(fā)展為目標，形成一個準確、便捷、合理、有效的教師績效評價體系。中國目前的教師績效評價指標體系還存在諸多問題，體現(xiàn)為內容缺乏豐富性，多數(shù)為定量評價，沒有對教師的整體能力及水平進行恰當分析。本文在參考國外及國內相關教師評價和相關評價方法文獻資料的基礎上，對我國目前高等院校教師績效評價的狀況及存在的問題進行了分析，使用定性與定量相結合的方法，并將沈陽音樂學院的績效評價作為實例，嘗試性地提出應該根據高校發(fā)展戰(zhàn)略來開展績效評價指標的制定，并且，本文對沈陽音樂學院教師績效評價指標體系進行權重的科學量化，以確保本文研究的科學性。 本文一共由四部分組成。第一部分為導論部分，主要對本文的研究背景、目的及意義進行了簡述，并說明了本文的創(chuàng)新之處，介紹了本文核心概念的內涵界定及現(xiàn)實意義。第二部分通過對我國高校教師評價體系的現(xiàn)狀分析評價分析，簡述我國高校評價體系的發(fā)展歷程，并以沈陽音樂學院教師績效評價體系進行實證分析，闡述沈陽音樂學院目前教師績效評價體系的實施狀況、實施效果，論述我國高校教師評價體系的反思。第三部分從高校教師績效評價制度、評價指標和評價方法三個方面論述當前我國高校教師績效評價體系存在的主要問題及成因分析；第四部分完善我國高校教師績效評價體系的路徑分析，并提出針對性的解決措施。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2740537