【摘要】：近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的不斷改革,學(xué)生業(yè)余時(shí)間的增多,業(yè)余時(shí)間管理顯得尤為重要。高師學(xué)生對(duì)業(yè)余時(shí)間的管理水平直接關(guān)系到自身能力的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。且由于高師學(xué)生群體較為特殊,很多人畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入中小學(xué)教師隊(duì)伍,其業(yè)余時(shí)間管理方式便可能影響身心尚未發(fā)展成熟的學(xué)生。故而研究高師學(xué)生業(yè)余時(shí)間管理就是要發(fā)現(xiàn)高師學(xué)生在管理過(guò)程中存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因,為其利用好自己的業(yè)余時(shí)間提供對(duì)策,提高其時(shí)間管理水平和生活質(zhì)量。 研究過(guò)程中主要使用了文獻(xiàn)法、訪談?wù){(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)對(duì)搜集到的文獻(xiàn)資料的整理分析得知,高師學(xué)生的業(yè)余時(shí)間除具有時(shí)間的客觀性、不可儲(chǔ)存性、公平均等性外,還具有自由性、自主性和個(gè)體性特點(diǎn)。同時(shí),業(yè)余時(shí)間管理對(duì)高師學(xué)生發(fā)展具有重大的價(jià)值,不僅有助于提高高師學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃能力、對(duì)時(shí)間計(jì)劃的執(zhí)行力、對(duì)時(shí)間利用反思方面的時(shí)間管理能力;還可以提高時(shí)間利用率、使高師學(xué)生生活更豐富多彩,從而提高其生活質(zhì)量。 通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),在對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和態(tài)度方面:多數(shù)學(xué)生認(rèn)為需要對(duì)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行管理、規(guī)劃和反思總結(jié);娛樂(lè)消遣型活動(dòng)和學(xué)習(xí)型活動(dòng)時(shí)間應(yīng)合理分配;個(gè)人時(shí)間管理的觀念和能力是影響業(yè)余時(shí)間管理的主要因素;學(xué)生希望學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、指定教師、組織活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行業(yè)余時(shí)間管理指導(dǎo)。但仍有部分學(xué)生忽視業(yè)余時(shí)間管理和學(xué)校教育條件及物質(zhì)資源的重要性;對(duì)業(yè)余時(shí)間的認(rèn)識(shí)有誤區(qū);不能正確看待業(yè)余時(shí)間管理目的與價(jià)值。在對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排和管理方面:高師學(xué)生認(rèn)為自己的業(yè)余時(shí)間是比較充裕的;業(yè)余時(shí)間的活動(dòng)很豐富,多種多樣,但以?shī)蕵?lè)消遣型活動(dòng)為主;活動(dòng)目的傾向于發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和打發(fā)無(wú)聊時(shí)間;具備一定的管理意識(shí)但管理能力不足。在對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的評(píng)價(jià)方面:大部分學(xué)生對(duì)業(yè)余時(shí)間管理情況表示不滿意,認(rèn)為管理中存在很多的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在:高師學(xué)生往往將業(yè)余時(shí)間看做是娛樂(lè)休息時(shí)間或?qū)W習(xí)時(shí)間,不能將二者恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合;忽視業(yè)余時(shí)間對(duì)發(fā)展興趣愛(ài)好、深入學(xué)習(xí)拓展知識(shí)、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展性功能;惜時(shí)觀念不強(qiáng),浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象嚴(yán)重,往往將業(yè)余時(shí)間消耗在對(duì)個(gè)體身心健康發(fā)展無(wú)意義的無(wú)目的的閑聊、玩游戲、睡大覺(jué)等活動(dòng)中;不制定目標(biāo)和計(jì)劃或制定的方法不科學(xué),做事沒(méi)有先后順序,時(shí)間分配不合理,效率低;制定的目標(biāo)和計(jì)劃往往由于自身執(zhí)行能力差難以實(shí)現(xiàn);不會(huì)對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的情況進(jìn)行反思總結(jié);不能有效利用學(xué)校的時(shí)間管理培訓(xùn)課程、組織的各種活動(dòng)、業(yè)余指導(dǎo)教師等教育條件和周圍設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)所等物質(zhì)資源。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析表明,不同性別、年級(jí)、專業(yè)、家庭所在地、所在學(xué)校類型和是否學(xué)生干部、獨(dú)生子女在業(yè)余時(shí)間管理各方面存在顯著性差異。 為此,高師學(xué)生要有效的管理業(yè)余時(shí)間,首先應(yīng)提高對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的認(rèn)識(shí),包括樹(shù)立正確的業(yè)余時(shí)間管理觀;加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次應(yīng)掌握科學(xué)的業(yè)余時(shí)間管理方法,包括制定目標(biāo)時(shí)掌握制定目標(biāo)的原則和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略;合理計(jì)劃時(shí)寫下計(jì)劃要做的事情、確定事情的優(yōu)先順序、安排完成事情的時(shí)間;通過(guò)加強(qiáng)自律,克服拖延、學(xué)會(huì)拒絕和委托別人培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行力;善于總結(jié)反思。最后應(yīng)建立業(yè)余時(shí)間管理的支持系統(tǒng),包括重視學(xué)校教育資源;發(fā)揮周圍人力和物質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G655.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2699371