【摘要】：高校思想政治理論課開設(shè)的歷史悠久,自新中國成立以來,就已成為大學(xué)教育的重要課程內(nèi)容。盡管其間高校思想政治理論課的教學(xué)幾經(jīng)曲折,但其重要地位從未動(dòng)搖。2004年中共中央專門就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作下發(fā)了16號(hào)文件,強(qiáng)調(diào)在當(dāng)前國際國內(nèi)新形勢下必須加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育工作。然而在實(shí)踐中卻出現(xiàn)了部分大學(xué)生對思想政治理論課厭學(xué)、學(xué)習(xí)興趣不高的傾向,如何從人性的視角提高高校思想政治理論教學(xué)實(shí)效性就成為了人們思考的焦點(diǎn)。 本文在對現(xiàn)實(shí)分析和歷史反思的基礎(chǔ)上,從人性理論的角度,探討什么是高校思想政課有效教學(xué)?其涵義和特征是什么?為什么要進(jìn)行有效教學(xué)?怎樣進(jìn)行有效教學(xué)?期望通過對這些問題的研究,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)工作提供借鑒和參考。該論文共分為七個(gè)部分： 第一部分：導(dǎo)論。闡述選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法,為思想政治課有效教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)。 第二部分：以有效教學(xué)理論為切入點(diǎn),深刻分析思想政治課有效教學(xué)的基本內(nèi)涵和重要表征,為深刻認(rèn)識(shí)思想政治課有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化提供重要的理論基礎(chǔ)。 第三部分：通過研究人性基礎(chǔ)的理論的發(fā)展和分析該思想對思想政治課的影響,為提高思想政治課有效教學(xué)提供理論借鑒。 第四部分：將思想政治教育作為一個(gè)歷史的范疇,從歷史發(fā)展的角度來對思想政治課歷史演變進(jìn)行考察。 第五部分：通過分析人性基礎(chǔ)理論下國外高校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程等特點(diǎn),為我國思想政課有效教學(xué)提供實(shí)踐依據(jù)。 第六部分：將通過問卷和訪談實(shí)證調(diào)查研究的方法,掌握高校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,進(jìn)一步分析影響高校思想政治課有效教學(xué)的因素。 第七部分：針對我國高校思想政治理論課教學(xué)存在的主要問題,在人性基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下,提出提高高校思想政治課有效教學(xué)對策：轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提升教師的人格魅力；理論聯(lián)系實(shí)際,凸顯高校思政課的生活化；避免逆反心理,提高高校思想政治理論課的接受性；建構(gòu)滿足大學(xué)生思想需要的思想政治教育生態(tài)環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：重慶交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2671587