【摘要】：高校輔導員是大學生思想政治教育事業(yè)的主體,對學生的日常生活、學習、管理以及成長成才起到重要的作用。在民辦高校里培養(yǎng)一批高素質(zhì)的輔導員,對大學生的身心健康發(fā)展,有很大的益處。2014年3月教育部頒發(fā)的《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》,分別從高校輔導員的基本要求、職業(yè)等級能力標準、職業(yè)概況等多個方面著手對輔導員隊伍的建設提出了相應的要求及規(guī)范,同時也對輔導員的專業(yè)發(fā)展提供了明確的政策導向。教育部在2017年10月規(guī)定并實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》,對深化高校輔導員的隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設提供了方向。與公辦院校相比,民辦院校學生群體有其特殊性,這就要求民辦院校輔導員隊伍的建設要符合其學生群體特點。思想政治教育的骨干力量是輔導員,而輔導員又是一線思想政治工作的組織者和實施者,在民辦高校當中的輔導員更是在思想政治教育工作中充當重要角色。因此,在教育綜合改革深化、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展深入推進、高校輔導員隊伍建設不斷發(fā)展的背景下,科學厘清民辦高校優(yōu)秀輔導員的個人特點以及專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵,總結(jié)民辦高校優(yōu)秀輔導員的內(nèi)在特質(zhì),深入探索民辦高校優(yōu)秀輔導員培養(yǎng)路徑,對于新形勢下加強民辦高校輔導員隊伍建設具有重要的現(xiàn)實意義。本文的寫作思路遵循以下框架:第一部分緒論,主要交待選題背景、選題意義、研究內(nèi)容和研究方法,并對現(xiàn)有文獻進行認真研讀、梳理,從而歸納出科學問題,強化問題研究意識。第二部分概念界定與理論基礎,主要是對民辦高校、優(yōu)秀輔導員、內(nèi)在特質(zhì)等概念進行科學、清晰地界定,錨定研究對象,確定研究邊界。第三部分分析民辦院校優(yōu)秀輔導員內(nèi)在特質(zhì)。通過選擇5所南昌市民辦院校為研究范圍,以優(yōu)秀輔導員為研究對象,編制調(diào)查問卷,對優(yōu)秀輔導員群體的內(nèi)在特質(zhì)問題進行調(diào)查,并選擇其相關利益人進行訪談,從而深入剖析、歸納民辦院校優(yōu)秀輔導員的內(nèi)在特質(zhì),探究其內(nèi)在特質(zhì)形成的共性經(jīng)驗與規(guī)律。第四部分分析民辦院校優(yōu)秀輔導員內(nèi)在特質(zhì)形成的影響因素,梳理出影響優(yōu)秀輔導員內(nèi)在特質(zhì)的成因,發(fā)現(xiàn)問題,最終找到培育優(yōu)秀輔導員內(nèi)在特質(zhì)的對策建議。第五部分在前文調(diào)查分析的基礎上,經(jīng)過研究,提出培育民辦院校輔導員優(yōu)秀內(nèi)在特質(zhì)的對策建議。針對民辦高校的輔導員內(nèi)在特質(zhì)問題,在深入分析影響因素的基礎上,從當下中國的國情出發(fā),在人格特質(zhì)理論的指導下,提出培育民辦院校優(yōu)秀輔導員的對策建議,為高校輔導員隊伍的建設提供參考意見。
【圖文】：

親和的情感特征是最重要的內(nèi)在特質(zhì)因此，，優(yōu)秀輔導員在學生日常管理工作中表現(xiàn)出的親和力促進了輔導員與大學生的和諧相處，順暢的溝通交流

優(yōu)秀輔導員制定職業(yè)方向規(guī)劃比重
【學位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2651597