【摘要】：師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。師德教育是教師教育的重要內(nèi)容,師范生的師德教育是培養(yǎng)師范生“教師氣質(zhì)”的題中之義。師范生作為準(zhǔn)教師,其師德意識(shí)制約其職后教育教學(xué)行為。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視師范生師德意識(shí)的培養(yǎng)。但是,國(guó)內(nèi)關(guān)于師范生師德意識(shí)的研究成果寥寥無幾。師范生師德意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究,對(duì)師范生的師德教育具有重要意義。本研究借助問卷法探究師德教育、教育實(shí)踐以及性別、年級(jí)和成績(jī)?nèi)齻�(gè)個(gè)體特質(zhì)因素對(duì)師范生師德意識(shí)的影響。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析并輔之以訪談資料發(fā)現(xiàn):1.師范生師德意識(shí)整體處于中等偏上的位置。同時(shí),存在師范生“終身從教”意愿不強(qiáng),缺乏從教熱忱。原因在于:部分專業(yè)的師范生就業(yè)情況存在崗位不足或?qū)I(yè)不對(duì)口問題;部分師范生價(jià)值觀的世俗和功利化傾向。2.“職業(yè)角色意識(shí)”在性別、年級(jí)、成績(jī)、有無師德教育課程、有無教育實(shí)踐上不存在顯著性差異。3.“關(guān)愛學(xué)生意識(shí)”在年級(jí)、成績(jī)、有無師德教育課程上存在顯著性差異。其一,年級(jí)越高的師范生,得分越高,原因在于:高年級(jí)師范生接受的顯現(xiàn)或隱性師德教育更多。其二,成績(jī)最好的師范生得分較低,原因在于:他們更關(guān)注影響成績(jī)考核的因素,不注重提升學(xué)業(yè)考核指標(biāo)之外的師德素養(yǎng)。其三,有師德教育相關(guān)課程的師范生得分更高,原因在于:理論學(xué)習(xí)能提升師范生對(duì)中小學(xué)學(xué)生群體認(rèn)知。4.“教書育人意識(shí)”在年級(jí)、成績(jī)、有無教育實(shí)踐上存在顯著性差異。其一,年級(jí)越高的師范生,得分越高,原因在于:高年級(jí)師范生接受的顯現(xiàn)或隱性師德教育更多,受過的教學(xué)技能培養(yǎng)更多。其二,參加過教育實(shí)踐的師范生在教育教學(xué)上具備更“積極態(tài)度”,原因在于:教學(xué)實(shí)踐的鍛煉使師范生對(duì)教育以及自身教育能力更有信心。5.師范生師德意識(shí)的四個(gè)因子間存在顯著相關(guān),師德意識(shí)因子間的回歸模型:教書育人意識(shí)=0.014*職業(yè)角色意識(shí)+0.355*關(guān)愛學(xué)生意識(shí)+0.463*職業(yè)人際意識(shí)。為進(jìn)一步增強(qiáng)師范生師德意識(shí)的培養(yǎng),建議學(xué)校貫徹素質(zhì)教育觀,增強(qiáng)各專業(yè)師范生從教信心;重視職業(yè)觀引導(dǎo),培養(yǎng)師范生的教師幸福觀念;統(tǒng)籌師德教育課程,創(chuàng)新師德教育形式;強(qiáng)化教育實(shí)踐,提升師范生教育智慧儲(chǔ)備。
【圖文】：

圖 3. 1“職業(yè)角色意識(shí)”年級(jí)折線圖同年級(jí)的職業(yè)角色意識(shí)折線圖可見，2018 級(jí)的師范生“職業(yè)角最高，2017 級(jí)的師范生“職業(yè)角色意識(shí)”均值最低。Z 師范大色意識(shí)得分從大一到大四總體呈現(xiàn)為從最高下滑到最低，又緩不同成績(jī)的師范生師德意識(shí)差異性分析績(jī)?yōu)榉纸M變量，A 代表績(jī)點(diǎn) P≥4.5，B 代表 3.5≤P＜4.5，C5，D 代表 1.5≤P＜2.5，E 代表 P＜1.5，將師范生師德意識(shí)的色意識(shí)、關(guān)愛學(xué)生意識(shí)、教書育人意識(shí)、職業(yè)人際意識(shí)）作為方差分析（ANOVA），結(jié)果見表 3.9。

圖 3. 2 師范生師德意識(shí)的成績(jī)折線圖從不同績(jī)點(diǎn)的師范生師德意識(shí)因子折線圖（見圖 3.2）可知，績(jī)點(diǎn)為 生“職業(yè)角色意識(shí)”均值最高，績(jī)點(diǎn)為 B 檔和 E 檔的師范生“職業(yè)角色是第二高，績(jī)點(diǎn)為 A 檔和 D 檔的師范生“職業(yè)角色意識(shí)”均值分別是最低。師范生在“關(guān)愛學(xué)生意識(shí)”、“教書育人意識(shí)”“職業(yè)人際意識(shí)績(jī)點(diǎn)最高一檔的師范生得分最高，，反而是成績(jī)中偏上（績(jī)點(diǎn)為 B 檔）的分最高。需要說明，調(diào)查對(duì)象中大一師范生還沒有績(jī)點(diǎn)，這部分師范生在填寫此其該題選擇 E 檔。所以 E 檔的師范生“職業(yè)角色意識(shí)”得分才呈現(xiàn)出比結(jié)果。這與前文所得到的師范生“職業(yè)角色意識(shí)”年級(jí)差異分析的結(jié)果的。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G651

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本文編號(hào)：2618970