【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)支持體系是指高校為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提供的各項(xiàng)支持和服務(wù),這是一項(xiàng)通過整合各類資源所構(gòu)成的開放的系統(tǒng)性工程,以校內(nèi)的師資、課程、服務(wù)等學(xué)習(xí)支持為主,以校外的政府支持、行業(yè)支持和家庭支持為輔。本論文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)入手,對(duì)貴州省屬高校的內(nèi)外部學(xué)習(xí)支持體系進(jìn)行了研究,運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析法、問卷調(diào)查法、訪談法以及個(gè)案研究法,發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題:從高校內(nèi)部來說存在教師實(shí)際教學(xué)偏離思想建構(gòu)的軌道、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足、培訓(xùn)形式單一且分配不合理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系軸心影響力弱、高校沒有為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折教育、學(xué)術(shù)型高校創(chuàng)新氛圍不濃厚、高校為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者提供的服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全,部門執(zhí)行力差、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法趨于功利化、激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向性不強(qiáng)、學(xué)校資金補(bǔ)貼力度比較弱等問題;從高校外部來說存在政府政策制定和執(zhí)行上有所偏頗、政府缺少專門的政策宣傳和咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校對(duì)企業(yè)家入校環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)、地方行業(yè)資源活力低下,企業(yè)服務(wù)力不強(qiáng)、企業(yè)在人才培養(yǎng)機(jī)制上尚未與高校達(dá)成一致、部分家庭成員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)接受程度低、大部分家庭欠缺為孩子提供資金的勇氣等問題。主要原因如下:第一,學(xué)校排名影響資源的分配和實(shí)踐成效;第二,學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投資機(jī)制不完善;第三,大部分教師缺乏容錯(cuò)意識(shí);第四,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏“精氣神”;第五,高校內(nèi)部支持體系和外部支持體系之間存在斷層現(xiàn)象;第六,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體制不健全;第七,家庭傳統(tǒng)文化和經(jīng)濟(jì)理念對(duì)大學(xué)生影響較深。為解決此問題,本論文嘗試構(gòu)建四位一體的對(duì)策體系,試圖通過高校主導(dǎo)、政府引導(dǎo)、企業(yè)合作、家庭應(yīng)和四個(gè)方面推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。一是高校主導(dǎo),秉持思想建構(gòu)教育理念,具體策略為:提升師資隊(duì)伍質(zhì)量、豐富課程內(nèi)涵、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)、厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)制度、完善資金支持體系;二是政府引導(dǎo),建立服務(wù)質(zhì)量高的政府支持體系;三是企業(yè)合作,創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的校企支持體系;四是家庭應(yīng)和,形成創(chuàng)新思維,提高家庭資本的參與度,搭建家校合作支持平臺(tái)。
【圖文】：

12圖 5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系研究機(jī)構(gòu)圖（1）有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持體系的研究內(nèi)容一些學(xué)者是基于對(duì)國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遭遇的困境來提出對(duì)策，朱麗[27]指出新常態(tài)背景下構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育支持體系的四個(gè)主要障礙，即在管理機(jī)構(gòu)、課程體系、教育資源、評(píng)價(jià)機(jī)制上沒有形成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育支持體系；李文濤[28]針對(duì)地方工科高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不健全問題，，包括教育經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐資助的投入、機(jī)構(gòu)建設(shè)、政策配套等方面，有針對(duì)的提出多方聯(lián)動(dòng)的構(gòu)建[27]朱麗. 新常態(tài)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育支持體系構(gòu)建研究[J]. 高教探索, 2016(6):117-120.[28]李文濤. 地方工科高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)對(duì)策分析[J]. 江蘇高教, 2016(1):105-107.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G647.38

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本文編號(hào)：2596725