本文關(guān)鍵詞：澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等教育大眾化、國際化、信息化的發(fā)展趨勢,對澳大利亞大學(xué)教師的職能轉(zhuǎn)變提出了新的要求,賦予了大學(xué)教師發(fā)展新的內(nèi)涵。澳大利亞高等教育經(jīng)過改革由大學(xué)和學(xué)院的二元結(jié)構(gòu)變成只有大學(xué)的一元結(jié)構(gòu),高等教育結(jié)構(gòu)逐漸走向統(tǒng)一,并建立了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。在此背景下,澳大利亞國立大學(xué)明確自身作為研究型大學(xué)的定位,并建立了由大學(xué)理事會(huì)行使最高管理權(quán)、大學(xué)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)實(shí)施的教師發(fā)展機(jī)制。澳大利亞國立大學(xué)的教師發(fā)展機(jī)制主要包括三個(gè)方面。第一,教師發(fā)展項(xiàng)目機(jī)制。包含新教師入職的培訓(xùn)項(xiàng)目、職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目、教師同行互幫制和專業(yè)輔導(dǎo)項(xiàng)目。教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)的建立,使澳大利亞國立大學(xué)教師可以及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,也是促進(jìn)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的一種特色項(xiàng)目。第二,教師發(fā)展保障機(jī)制。澳大利亞多元化國家的特點(diǎn)決定了澳大利亞必須建立多樣化的教師保障機(jī)制,具體包括對大學(xué)特殊群體的保障機(jī)制以及教師健康保障機(jī)制。第三,教師發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。主要內(nèi)容是以績效管理為核心的教師發(fā)展壓力機(jī)制和大學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。澳大利亞國立大學(xué)形成了由項(xiàng)目機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制組成的協(xié)調(diào)教師發(fā)展各方面工作的組織體系,即澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展機(jī)制。他山之石可以攻玉。面臨著建立世界一流大學(xué)的重要任務(wù),我國高校應(yīng)該系統(tǒng)而深入地研究和借鑒國外一流大學(xué)在教師發(fā)展建設(shè)中的積極經(jīng)驗(yàn)。為此,本文結(jié)合對澳大利亞及澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展機(jī)制的研究,對我國大學(xué)教師發(fā)展機(jī)制的建設(shè)提出如下啟示:一是重視大學(xué)教師作為研究者和教師的雙重角色的協(xié)調(diào),提高大學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)對教師發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃管理,構(gòu)建教師發(fā)展的終身化框架。三是發(fā)揮各高校自主權(quán),構(gòu)建特色的大學(xué)教師發(fā)展平臺。四是構(gòu)建完善的大學(xué)教師發(fā)展的評價(jià)和激勵(lì)措施,提高教師自主發(fā)展的積極性。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)教師發(fā)展機(jī)制 澳大利亞 澳大利亞國立大學(xué)
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1;G649.611
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 選題的理由10-13
• 1.1.1 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展成效顯著10-11
• 1.1.2 我國對澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展研究尚待深入11-12
• 1.1.3 當(dāng)前我國大學(xué)教師發(fā)展存在問題12-13
• 1.2 選題的意義13-14
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13-14
• 1.3 國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.4 研究的核心概念界定17-20
• 1.4.1 澳大利亞國立大學(xué)17-18
• 1.4.2 大學(xué)教師發(fā)展18-19
• 1.4.3 機(jī)制與教師發(fā)展機(jī)制19-20
• 1.5 研究內(nèi)容、思路與方法20-22
• 1.5.1 研究內(nèi)容20-21
• 1.5.2 研究思路21
• 1.5.3 研究方法21-22
• 第2章 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展概況22-29
• 2.1 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展的背景22-25
• 2.1.1 教育發(fā)展的大眾化和國際化22-23
• 2.1.2 大學(xué)職能商業(yè)化轉(zhuǎn)變23-24
• 2.1.3 教育信息化的發(fā)展要求24-25
• 2.2 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀25-29
• 2.2.1 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展的歷史進(jìn)程25-27
• 2.2.2. 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展的現(xiàn)行體制27-29
• 第3章 澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展的制度環(huán)境29-36
• 3.1 澳大利亞大學(xué)教師發(fā)展政策環(huán)境29-31
• 3.1.1 澳大利亞高等教育的統(tǒng)一29-30
• 3.1.2 澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)30-31
• 3.2 澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展制度體系31-36
• 3.2.1 研究型大學(xué)的定位31-32
• 3.2.2 大學(xué)理事會(huì)32-33
• 3.2.3 大學(xué)教師發(fā)展中心33-36
• 第4章 澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展項(xiàng)目36-41
• 4.1 新教師入職培訓(xùn)項(xiàng)目36-38
• 4.2 教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目38-39
• 4.3 教師同行互幫項(xiàng)目與專業(yè)輔導(dǎo)項(xiàng)目39-40
• 4.4 教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)40-41
• 第5章 澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展的保障與激勵(lì)機(jī)制41-47
• 5.1 澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展的保障機(jī)制41-42
• 5.1.1 大學(xué)多元化保障機(jī)制41-42
• 5.1.2 教師健康保障機(jī)制42
• 5.2 澳大利亞國立大學(xué)教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制42-47
• 5.2.1 教師績效管理制度42-44
• 5.2.2 大學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度44-47
• 第6章 對我國大學(xué)教師發(fā)展機(jī)制構(gòu)建的啟示47-51
• 6.1 重視對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)47-48
• 6.2 構(gòu)建教師的職業(yè)規(guī)范化管理體系48-49
• 6.3 構(gòu)建獨(dú)特的大學(xué)教師發(fā)展支持平臺49
• 6.4 構(gòu)建完善的教師評價(jià)機(jī)制49-51
• 結(jié)語51-53
• 參考文獻(xiàn)53-58
• 專著類53
• 網(wǎng)站類53-54
• 期刊類54-57
• 碩博論文類57
• 其他57-58
• 致謝58-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄60

【相似文獻(xiàn)】

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