【摘要】：大學(xué)中的學(xué)科是高等教育系統(tǒng)的學(xué)術(shù)組織,學(xué)科發(fā)展是學(xué)科自身連續(xù)不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程,學(xué)科建設(shè)是不同主體特別是政府采取一定手段措施推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是社會(huì)建構(gòu)模式的重要體現(xiàn),具有行政性、封閉性、榮譽(yù)性等特征,我國(guó)采用社會(huì)建構(gòu)的學(xué)科建設(shè)模式。地方高等教育系統(tǒng)中的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)歷了初始期、發(fā)展期和轉(zhuǎn)型期三個(gè)階段,形成了國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科三個(gè)層次。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)一方面加劇了地方高等教育系統(tǒng)的非均衡性,另一方面也推動(dòng)了地方高等教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)科發(fā)展的趨同性。由于三種機(jī)制的交叉作用,這一趨同性不斷加劇,勢(shì)必影響地方高等教育系統(tǒng)的多樣化發(fā)展。因此,政府需要從學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在邏輯出發(fā),減少行政干預(yù),引入市場(chǎng)和社會(huì)機(jī)制,推動(dòng)高校尤其是地方一般高校學(xué)科發(fā)展不斷走向正規(guī)。
[Abstract]:......
【作者單位】： 教育部民族教育發(fā)展中心民族教育政策與法規(guī)重點(diǎn)研究基地;中南民族大學(xué);
【基金】：國(guó)家社科基金(教育學(xué))青年項(xiàng)目“重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)制度對(duì)非重點(diǎn)高校發(fā)展的影響”(CIA120144)
【分類號(hào)】：G649.2

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本文編號(hào)：2487554