發(fā)布時間：2018-10-10 12:16

【摘要】：通過質性研究中扎根理論的方法,對21世紀以來較有影響力的教師教育政策文本進行"編碼"并對其加以分析發(fā)現(xiàn),教師教育政策制定影響因素包括教育政策主體、教育實施手段的元認知。在此基礎上,可以描摹出教師教育發(fā)展政策的一般趨勢:增強政策主體的傾斜力度,保障制度倫理上的多元和諧與分配正義;擴大共生性合作發(fā)展規(guī)模,促進政策實施手段上的多元結合與協(xié)同發(fā)展;推動政策主體與實施手段之間媒介的建立。
[Abstract]:Through the method of rooting theory in qualitative research, this paper encodes the influential text of teacher education policy since the 21st century and analyzes it. It is found that the influencing factors of teacher education policy formulation include the subject of education policy. Metacognition of educational implementation means. On this basis, we can describe the general trend of teacher education development policy: to strengthen the inclination of policy subjects, to ensure the pluralistic harmony and distributive justice in system ethics, to expand the scale of symbiotic cooperative development, To promote the policy implementation means of multiple combination and synergistic development; to promote the establishment of the media between the policy subject and the means of implementation.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【分類號】：G659.20

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本文編號：2261734