【摘要】：我國高等教育改革進入內(nèi)涵式發(fā)展階段,高校教學評價呼喚從"教"到"學"的范式轉(zhuǎn)型。以學習為中心的高校教學評價,就是從學生學習的角度出發(fā),對高校教學活動及其結(jié)果進行價值判斷,以促進學生不斷發(fā)展的過程。高校教學評價要實現(xiàn)范式轉(zhuǎn)型,需要完成從提供教學到生產(chǎn)學習的教學理念,從重視管理到促進發(fā)展的評價理念,從重輸入到重輸出的評價標準,從一元到多元的評價方法等方面的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:The reform of higher education in China has entered the stage of connotative development, and the evaluation of teaching in colleges and universities calls for a paradigm transformation from "teaching" to "learning". Learning-centered teaching evaluation in colleges and universities is to judge the value of teaching activities and their results from the perspective of students' study in order to promote the process of students' continuous development. In order to realize the paradigm transformation of teaching evaluation in colleges and universities, it is necessary to complete the teaching concept from providing teaching to productive learning, from emphasizing management to promoting development, and from re-input to re-output. From one element to the multiple evaluation methods and other aspects of the transformation.
【作者單位】： 湖北科技學院教育學院;
【基金】：全國教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度教育部青年課題“以學習為中心:高校教學評價的范式轉(zhuǎn)型與體系構(gòu)建”(課題編號EIA160448)的研究成果
【分類號】：G642

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本文編號：2187511