【摘要】：醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)是國(guó)家醫(yī)學(xué)教育中的最高培養(yǎng)模式,既承擔(dān)著為國(guó)家輸送高層次醫(yī)學(xué)人才的重任,又對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳承發(fā)展起到重要作用。現(xiàn)今,我國(guó)的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)分為兩種類(lèi)型,即專(zhuān)業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位,兩種培養(yǎng)類(lèi)型的不同也就決定了培養(yǎng)模式各有側(cè)重,同時(shí)培養(yǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題也所不同。臨床與科研能力是醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中最重要的兩種能力,因此,如何有效培養(yǎng)及平衡研究生的這兩種能力至關(guān)重要。筆者結(jié)合自身多年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)兩種醫(yī)學(xué)研究生的體會(huì)總結(jié)如下。
[Abstract]:The cultivation of medical graduate students is the highest training mode in national medical education, which not only undertakes the important task of transporting high-level medical talents for the country, but also plays an important role in the inheritance and development of medical knowledge. Nowadays, medical graduate training in China is divided into two types, namely, professional degree and science degree. The difference between the two types of training determines that the training mode has its own emphasis, and the problems in the process of cultivation are also different. Clinical and scientific research abilities are the two most important abilities in the training process of medical graduate students. Therefore, how to effectively cultivate and balance these two abilities is very important. The author summarizes the experience of training two kinds of medical graduate students according to his own training experience for many years.
【作者單位】： 首都醫(yī)科大學(xué)三博腦科醫(yī)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G643;R-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐明生,廖啟靖;對(duì)非全日制醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的探索與實(shí)踐[J];醫(yī)學(xué)與社會(huì);2002年04期

2 劉寶華,童衛(wèi)東;醫(yī)學(xué)研究生指導(dǎo)工作中的體會(huì)[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2005年08期

3 初同偉;劉玉剛;;新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)研究生能力的培養(yǎng)[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2007年02期

4 薛飛;王秋萍;王錦玲;李澤卿;;如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新性探討[J];中國(guó)誤診學(xué)雜志;2007年27期

5 陳娟;陳萍;;淺析醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的影響因素及對(duì)策[J];瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

6 董文堯;李先強(qiáng);;淺談醫(yī)學(xué)研究生如何選題[J];科技信息;2009年33期

7 王烈;張?jiān)僦?鄒忠東;;關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)研究生的思考與體會(huì)[J];福州總醫(yī)院學(xué)報(bào);2010年01期

8 趙越;孫晶;郝明;范暢;;試論醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)求職中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];中國(guó)校外教育;2010年S2期

9 李彩霞;魏景丹;焦楊;;醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中定期開(kāi)展讀書(shū)研討會(huì)的實(shí)踐[J];中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào);2010年32期

10 趙桂秋;徐強(qiáng);車(chē)成業(yè);;淺談如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的生命教育[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2011年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 何迎春;田道法;盧芳國(guó);戴娜;;“智”德與當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新教育[A];全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會(huì)論文集[C];2010年

2 楊燦;周清泉;林青;王高華;王惠玲;;某高校醫(yī)學(xué)研究生心理健康狀況與社會(huì)支持的相關(guān)研究[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十次全國(guó)精神醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2012年

3 傅金英;;如何提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[A];第九次全國(guó)中醫(yī)婦科學(xué)術(shù)大會(huì)論文集[C];2009年

4 張旭平;;論科學(xué)與人文相融視角下的醫(yī)學(xué)研究生自然辯證法課程改革[A];第三屆全國(guó)科技哲學(xué)專(zhuān)家專(zhuān)題論壇“在為國(guó)服務(wù)中發(fā)展自然辯證法”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

5 張永斌;;醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠(chéng)信缺失及對(duì)策思考[A];第十屆中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)年會(huì)論文集[C];2012年

6 孔思瓔;田雪;錢(qián)明;;天津某高校789例醫(yī)學(xué)研究生16PF人格測(cè)試分析及其指導(dǎo)意義[A];第七屆全國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2014年

7 張維溪;李昌崇;;加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新素質(zhì)教育的探討[A];2012年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

8 張集建;徐紅梅;孫曉云;周劍;吳玉章;;教育轉(zhuǎn)型背景下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新培育的探索[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十三次全國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究管理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨2012第四屆全國(guó)醫(yī)學(xué)科研管理論壇論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 特約記者 汪瑞林;試點(diǎn)遭冷遇　明年改考法[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 譚曉雪;醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活及焦慮狀況研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2015年

2 趙海錄;新疆醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];新疆醫(yī)科大學(xué);2015年

3 單磊;醫(yī)學(xué)研究生在學(xué)期間基本生活經(jīng)濟(jì)保障問(wèn)題的研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2010年

4 王曉翠;某高校醫(yī)學(xué)研究生心理健康狀況及影響因素[D];鄭州大學(xué);2014年

5 陳亞非;醫(yī)學(xué)研究生知識(shí)分享模式的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2004年

6 蘇日娜;醫(yī)學(xué)研究生人文教育缺失及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

7 汪為聰;醫(yī)學(xué)研究生新生病理性網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)因素分析[D];天津醫(yī)科大學(xué);2006年

8 強(qiáng)文哲;新世紀(jì)新階段我軍的歷史使命與軍校醫(yī)學(xué)研究生為軍服務(wù)意識(shí)教育研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2006年

9 汪麗;醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)及綜合管理模式的研究與實(shí)踐[D];吉林大學(xué);2006年

10 祖雅瓊;醫(yī)學(xué)研究生PBL模式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[D];天津醫(yī)科大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2127840