本文選題：歐洲高等教育 + 博洛尼亞進程�。� 參考：《中國高等教育》2017年17期

【摘要】：正教育結(jié)構(gòu)是解決諸多全局性高等教育難題的基礎(chǔ)。歐盟在博洛尼亞進程框架下,指導(dǎo)成員國采取一系列改革措施,緩解高等教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)之間的矛盾,同時提升高等教育質(zhì)量,實現(xiàn)高等教育平衡可持續(xù)發(fā)展,其有益經(jīng)驗值得我們借鑒。自1999年啟動博洛尼亞進程以來,歐洲高等教育已基本形成了制度兼容、資源互通的一體化體系,
[Abstract]:The positive education structure is the basis for solving the problems of many global higher education. Under the framework of the Bologna process, the EU guides member countries to adopt a series of reform measures to alleviate the contradiction between the scale and structure of higher education, improve the quality of higher education and achieve a balanced and sustainable development of higher education. Jian, since the start of the Bologna process in 1999, higher education in Europe has basically formed an integrated system of system compatibility and resource interoperability.
【作者單位】： 中國地質(zhì)大學(xué)(武漢);
【分類號】：G649.1

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本文編號：2007222