本文選題：研究型大學　切入點：工科本科生　出處：《高等工程教育研究》2016年06期

【摘要】：工程教育是國家科技文化影響力的重要支撐點之一,研究型大學的工科教育是培養(yǎng)高端工程技術(shù)人才的主要渠道。在工科學生學習參與方面,由于當前社會的功利化驅(qū)動,研究型大學工程學科對于優(yōu)秀生源的吸引力不復以往,很多優(yōu)秀學生紛紛選擇金融經(jīng)濟等其它熱門專業(yè)就讀,已有文獻卻較少關(guān)注研究型大學工科生學習動機及其影響因素。本文基于某研究型大學連續(xù)四年4472名學生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),采用T檢驗、單因素方差分析與混合估計模型,分析了工科本科生學習動機特點與校園環(huán)境支持的影響作用。研究發(fā)現(xiàn),研究型大學工科生學習動機以內(nèi)部求知興趣與外部升學驅(qū)動并重,但使命感相對較低;大學的培養(yǎng)方案設置、專業(yè)選擇機會、學習科研資源的自主支持力度,是影響工科生學習動機的教育環(huán)境因素。根據(jù)上述結(jié)論,本文提出了若干政策建議,對各研究型高校更有效地實施"卓越計劃"具有較大的參考意義。
[Abstract]:Engineering education is one of the important support of the national science and technology culture influence, engineering education research university is the main channel to cultivate high-end engineering talents in engineering. Students' participation, due to the current social utilitarian drive, engineering research university to appeal to outstanding students no longer in the past, many outstanding students have chosen to finance and economy other popular professional literature studying, but seldom pay attention to the research university students learning motivation and its influencing factors. In this paper, the questionnaire survey data for four consecutive years, 4472 students of a university based on the T test, single factor variance analysis and mixed estimation model, analyzes the Motivation Characteristics and influence of campus environment to support the role of engineering undergraduate learning. The study found that the research university students learning motivation in the internal and external driving interest in both studies The sense of mission, but relatively low; setting up training plan of the University, professional choices, learning and research resources self support, is the impact of engineering students learning motivation education environment. According to the above conclusions, this paper puts forward some policy suggestions on the research of colleges and universities, more effective implementation of "excellence program has great reference significance".

【作者單位】： 清華大學教育研究院;清華大學學生學習與發(fā)展指導中心;
【基金】：教育部專項課題“拔尖創(chuàng)新人才小—中—大學教育無縫銜接機制比較研究:以美、以、芬、新、印為例”(20160901)成果之一
【分類號】：G642.0

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本文編號：1729062