本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂　切入點：討論　出處：《學位與研究生教育》2017年05期

【摘要】：認為討論作為研究生翻轉(zhuǎn)課堂上主動學習的重要方法,它在目標上追求內(nèi)容、過程、人際和參與四個維度的統(tǒng)一。一個好的討論問題,具備導向?qū)W習目標、促進自主學習、引發(fā)思考以及問題真實等諸多特征。課堂討論的主要形式有問答討論、組內(nèi)討論、批判性辯論、角色扮演和全班討論等多種形式。指出為促進有效討論,教師需要明確開展討論的目的,討論前需要做好充分準備,避免有"指導"或"佯裝"的討論,并加強對討論過程的控制與評價。
[Abstract]:As an important method of active learning in flipping class, discussion aims at the unity of four dimensions: content, process, interpersonal and participation.A good discussion problem has many characteristics, such as guiding the learning goal, promoting autonomous learning, arousing thinking and the truth of the problem.The main forms of class discussion are question-and-answer discussions, in-group discussions, critical debates, role-playing and class discussions.It is pointed out that in order to promote the effective discussion, teachers should make clear the purpose of the discussion, prepare well before the discussion, avoid the discussion of "guidance" or "pretend", and strengthen the control and evaluation of the discussion process.
【作者單位】： 北京理工大學教育研究院;
【基金】：國家社科基金(教育學)“研究型大學翻轉(zhuǎn)課堂有效教學實證研究”(項目編號:BIA150107)
【分類號】：G643

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本文編號：1701351