本文關(guān)鍵詞：我國高等教育公平的政府責(zé)任研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北大學(xué)》 2007年

我國民辦高等教育公平缺失的政府責(zé)任研究

王旭  

【摘要】：伴隨著民辦高等教育實(shí)踐的復(fù)蘇與發(fā)展,中國民辦高等教育理論研究也獲得了長足發(fā)展,并于20世紀(jì)90年代末期后逐漸成為高等教育理論界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本研究從政府責(zé)任角度出發(fā),審視了中國民辦高等教育中的公平缺失問題。 首先,在厘定清楚研究邊界的基礎(chǔ)上,從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論出發(fā),論證了政府承擔(dān)民辦高等教育責(zé)任的理論依據(jù),并通過國內(nèi)外民辦高等教育實(shí)踐的簡要回溯,闡釋了政府承擔(dān)民辦高等教育責(zé)任的實(shí)踐依據(jù),從而揭示出政府承擔(dān)民辦高等教育責(zé)任必然性；其次,分析了中國民辦高等教育公平缺失的現(xiàn)實(shí)狀況,具體描繪出民辦高等教育發(fā)展在教育舉辦權(quán)、教育資源配置和受教育權(quán)三個方面面臨的非公平境遇；再次,論證了中國民辦高等教育公平缺失與政府責(zé)任之間的相關(guān)性,并詳細(xì)探討了政府認(rèn)識上的“錯位”、管理上的“越位”、財(cái)政上的“缺位”、政策上的“虛位”和服務(wù)上的“空位”是導(dǎo)致中國民辦高等教育公平缺失的根本原因；最后,在廓清政府履行民辦高等教育責(zé)任邊界的基礎(chǔ)上,構(gòu)建出以認(rèn)識、管理、財(cái)政、政策、服務(wù)為基本架構(gòu)的“五位一體”責(zé)任體系。 本研究的創(chuàng)新之處在于： 第一,選擇政府責(zé)任視角探討中國民辦高等教育公平缺失問題,較之于以往研究中僅側(cè)重于現(xiàn)象、制度、資源、措施等視域探討,具有一定的新意,深化了民辦高等教育研究的內(nèi)容,拓展了政府高等教育責(zé)任的研究范圍。 第二,在論證了民辦高等教育公平缺失與政府責(zé)任關(guān)聯(lián)性基礎(chǔ)上,分析了導(dǎo)致民辦高等教育公平缺失的政府責(zé)任原因,并最終構(gòu)建出政府履行民辦高等教育責(zé)任“五位一體”的體系,這具有一定的創(chuàng)新之處。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G648.7
【目錄】：

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