本文關鍵詞：專業(yè)取向的抉擇:澳大利亞教師專業(yè)標準影響下的大學教師教育課程設置　出處：《清華大學教育研究》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：澳大利亞聯(lián)邦政府于2011年頒布了《澳大利教師專業(yè)標準》(APST),該全國性教師專業(yè)標準對師范畢業(yè)生的專業(yè)素質能力要求更傾向于強調專業(yè)知識與能力。該國承擔教師培養(yǎng)任務的大學亦非常注重專業(yè)課程在教師教育課程體系中的地位。研究最終分析并得出APST與澳大利亞大學教師教育課程設置之間存在著專業(yè)取向上的一致性。
[Abstract]:In 2011, the Commonwealth of Australia government promulgated the Australian professional standards for teachers (APST). The National Teachers' professional standards require more professional knowledge and ability for normal graduates. The University also pays great attention to the position of the professional curriculum in the teacher education curriculum system. The final analysis shows the consistency of the professional orientation between the APST and the Australian university teacher education curriculum.
【作者單位】： 浙江師范大學教育科學研究院;
【基金】：浙江省高校人文社科重點研究基地教育學一級學科基地一般招標項目(ZJJYX201201) 浙江師范大學人文社科一般研究項目(SKYB201302)
【分類號】：G652.3
【正文快照】： 專業(yè)標準之于專業(yè)自身的重要性早已不言而喻,有學者甚至將專業(yè)標準置于專業(yè)主要特征的地位來予以正視1。就教師一職而論,其專業(yè)標準的制定與施行是提升一國中小學師資隊伍專業(yè)水平、改善教師專業(yè)地位的實現路徑和必然選擇。建構教師專業(yè)標準體系,對于提高教師教育人才培養(yǎng)質量

【參考文獻】

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本文編號：1344719