本文關鍵詞：從教與學的辯證關系談工程專業(yè)學生自主學習能力培養(yǎng)

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【摘要】：高等工程教育培養(yǎng)學生自主學習能力是當前工程教育改革的方向和主要目標,自主學習能力決定學生終身學習能力。培養(yǎng)工程專業(yè)學生自主學習能力必須從根本上把握教與學的辯證關系。從質(zhì)量互變規(guī)律出發(fā)基于工程范式設置課程體系、選擇教學內(nèi)容有利于確保質(zhì)變的性質(zhì)與方向;而教與學的矛盾關系表明選擇培養(yǎng)自主學習能力的教學模式是必要亦是必然,師生關系應表現(xiàn)為引導與生成的對立統(tǒng)一;否定之否定規(guī)律是事物發(fā)展的基本規(guī)律,選擇了先進的教學模式還需科學的評價體系才能確保教學改革的成效�？v然教育改革復雜而繁重,唯物辯證法仍然是我們需要借助的最科學方法和指導思想。
【作者單位】： 中南林業(yè)科技大學土木工程與力學學院;
【基金】：湖南省教育廳普通高校教學改革研究項目(湘教通[2015]291號) 湖南省普通高�！笆濉睂I(yè)綜合改革試點項目(湘教通[2012]266號) 中南林業(yè)科技大學教學改革研究項目(中南林發(fā)[2014]38號) 院級教改課題“土木工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式研究”
【分類號】：G642.4;TB-4
【正文快照】： 高等工程教育主要是為國家培養(yǎng)工程師,那么怎樣的專業(yè)技術人員才算合格的工程師,才能成為優(yōu)秀的工程師呢?美國“2020工程師計劃”[1-2]認為未來工程師應具備如下幾項關鍵特征:分析能力、實踐能力、創(chuàng)造力、溝通能力、商務與管理能力、倫理道德和終身學習能力等。然而優(yōu)秀的或，

本文編號：1262038