本文關鍵詞：本科教學審核評估視域下大學教學與科研矛盾的再平衡

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【摘要】：高校為了提升排位,從績效考核頂層設計上制定了學�？焖侔l(fā)展的路徑。通過分析大學評價體系,尋找能快速提升學校排名的指標入手,集中學校的資源優(yōu)勢,提升可以提升的指標。大學評價體系中,除了硬件資源外,學術評價指標具有可控性,可以通過增加各類基金項目數(shù)量、學術論文數(shù)量和專利數(shù)量來快速提升大學排名。學校管理政策導向和教師隊伍精力的轉(zhuǎn)移,造成了績效考核中教學成果和科研成果之間的矛盾沖突,勢必影響教學質(zhì)量。本科教學工作審核評估雖然在一定程度上彌補了大學評價指標系統(tǒng)的不足,對教學短期的動態(tài)過程進行跟蹤和評估,具有一定的促進作用,但其具有致命的缺陷,難以保證本科教學持續(xù)向好的方向發(fā)展。為了提升大學的綜合實力,高校必須從政策頂層協(xié)調(diào)好教學和科研之間的關系,建立教學監(jiān)督措施,以年輕教師為著眼點,制定長期發(fā)展戰(zhàn)略,才能提高高校的綜合實力。
【作者單位】： 昆明理工大學研究生院;
【基金】：云南省教育廳基金重點項目“云南省高職教育多樣性與分類評估研究”(2013z054) 教育部職教中心研究所委托課題“高等職業(yè)院校專業(yè)評估制度框架及通用標準研究”
【分類號】：G642.0;G647.25
【正文快照】： 教學、科研、社會服務與文化傳承是我國高校的主要職能,但自從社會開展各種大學評價以后,教學與科研之間的關系便發(fā)生了一些微妙變化,并對教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)與社會服務等產(chǎn)生了一定影響。由于大學評價系統(tǒng)存在淡化指標過程,只注重評價結果的傾向,致使不少高校不得不急功近利

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本文編號：1261833