本文關(guān)鍵詞：海峽兩岸高校環(huán)境教育的比較研究

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【摘要】：高校環(huán)境教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)、形成正確的環(huán)境態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)會(huì)解決環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)及技能,最終達(dá)到環(huán)境教育普及、可持續(xù)發(fā)展。因此,通過(guò)對(duì)海峽兩岸高校環(huán)境教育的比較研究,不僅能夠找出臺(tái)灣地區(qū)高校環(huán)境教育的特色之處,還能發(fā)現(xiàn)大陸地區(qū)高校環(huán)境教育存在的問(wèn)題,經(jīng)兩者比較分析,提出有利于促進(jìn)大陸地區(qū)高校環(huán)境教育發(fā)展的啟示與建議。本文除緒論及結(jié)論之外,本文主要由五個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成。緒論部分論述了環(huán)境教育的研究背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究思路與方法。第一部分,重點(diǎn)闡述了海峽兩岸高校環(huán)境教育的發(fā)展歷程,對(duì)高校環(huán)境教育發(fā)展的相關(guān)政策及重要事件進(jìn)行了梳理與總結(jié)；第二部分,主要比較研究海峽兩岸高校環(huán)境教育,通過(guò)五個(gè)方面內(nèi)容的比較分析,評(píng)析兩者的異同；第三部分,主要介紹了臺(tái)灣地區(qū)高校環(huán)境教育中的特色；第四部分指出了大陸地區(qū)高校環(huán)境教育中存在的問(wèn)題；第五部分,提出海峽兩岸高校環(huán)境教育的比較研究對(duì)大陸地區(qū)高校環(huán)境教育的啟示與建議。結(jié)論部分提出,制定環(huán)境教育法,為高校環(huán)境教育提供法律保障；擴(kuò)展高校環(huán)境教育的國(guó)際視野；注重高校環(huán)境教育機(jī)構(gòu)建設(shè)與發(fā)展；構(gòu)建多樣化的高校環(huán)境教育教學(xué)方式；加大高校環(huán)境教育師資培養(yǎng)力度；推動(dòng)高校環(huán)境教育實(shí)踐的實(shí)效性等建議。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642;X-4

【相似文獻(xiàn)】

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