本文關(guān)鍵詞：我國高等教育過度的成因及社會后果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等教育過度的成因及社會后果研究姓名:陳方紅申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育學(xué)原理指導(dǎo)教師:張人杰20060501廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文:我國高等教育過度的成困及社會后果研究摘要教育過度問題并不是新近才出現(xiàn)的,它不僅在發(fā)達(dá)國家而且在發(fā)展中國家也存在。國外學(xué)界特別是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域自20世紀(jì)70年代已經(jīng)開始了對教育過度問題的研究。相對國外而言,教育過度研究在我國起步較晚,而且教育過度問題正是隨著高校的擴(kuò)招和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)才開始引起我國學(xué)者的關(guān)注,這種關(guān)注大多是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。本文基于社會學(xué)的視角,主要對高等教育過度在我國是否存在、高等教育過度的成因及其帶來的社會后果進(jìn)行了分析,通過文獻(xiàn)研究和比較研究,得出的結(jié)果有:(一)教育過度現(xiàn)象不僅有經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋理論也有社會學(xué)視閩的解釋理論,多學(xué)科的探討會使教育過度現(xiàn)象更好地得到澄清;(二)我國高等教育存在一定的過度,這主要是從對教育系統(tǒng)與社會大系統(tǒng)之間的比較、教育系統(tǒng)內(nèi)部的比較,以及微觀層面的受過高等教育者自身三個層面進(jìn)行分析論證的;-(三)社會資本理論是可以解釋高等教育過度成因的,但社會資本理論有著自己的運作空間;(四)高等教育過度所產(chǎn)生的社會后果是多方面的... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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