發(fā)布時間：2017-10-22 07:38

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會適應(yīng)力模型研究——以“95后”大學(xué)生為例

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【摘要】：社會適應(yīng)是獲得社會生存的基本法則,社會適應(yīng)力對自我長期發(fā)展和身心健康有重要作用。大學(xué)生社會適應(yīng)力指向于大學(xué)生能獨立處理日常事件和承擔(dān)社會責(zé)任,達(dá)到其年齡和社會文化條件所期望的程度。目前,高校在讀大學(xué)生大部分為1995年后出生,其成長過程處于我國改革縱深發(fā)展階段,也是信息經(jīng)濟(jì)深度融入各行業(yè)領(lǐng)域的時代,"95后"大學(xué)生不但具備成年早期的基本心理特征,也受到社會結(jié)構(gòu)和時代文化迅速變遷的影響,這對個人、高校和社會的教育培養(yǎng)模式提出新的難題。因此,了解他們社會適應(yīng)力的時代特征和心理行為傾向,對個人的健康成長和職業(yè)發(fā)展有著重要意義,對高校而言,把握他們的社會適應(yīng)力特征,可以將教育體系與社會供需實現(xiàn)精準(zhǔn)化匹配,緩解就業(yè)困難問題,也是幫助個體實現(xiàn)成功就業(yè)的關(guān)鍵。本研究對435名"95后"大學(xué)生進(jìn)行社會適應(yīng)力研究,構(gòu)建大學(xué)生社會適應(yīng)力模型,并對該模型進(jìn)行探索性因素分析,模型擬合良好。該模型包括四個維度,分別是環(huán)境適應(yīng)、情感適應(yīng)、角色適應(yīng)和自我適應(yīng)。結(jié)果表明:"95后"大學(xué)生的社會適應(yīng)力水平整體處于中等水平;情感適應(yīng)的得分最高,其次是環(huán)境適應(yīng)、角色適應(yīng)和自我適應(yīng);各維度之間具有顯著差異。
【作者單位】： 重慶理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會適應(yīng)力 后 大學(xué)生 情感適應(yīng) 環(huán)境適應(yīng) 角色適應(yīng) 自我適應(yīng)
【基金】：國家社會科學(xué)基金資助項目(2015XSH021)
【分類號】：G645.5
【正文快照】： 一、問題提出目前,我國在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級的過程中,不同階層、行業(yè)和年齡的個體或組織都需要面對環(huán)境劇變所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,通過發(fā)展自我而適應(yīng)外界環(huán)境,這種適應(yīng)是個體或組織在長期進(jìn)化過程中獲得自然生存的基本法則,而社會適應(yīng)則是人們在現(xiàn)代社會

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1077413