本文關鍵詞：服務學習——醫(yī)學人文實踐教學的新模式

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【摘要】：服務學習與醫(yī)學專業(yè)教育課程結合,是改革醫(yī)學人文實踐教學的新趨向。服務學習實踐教學是以醫(yī)學專業(yè)課程為基礎的服務學習方案,結合醫(yī)學教育與社區(qū)服務,配合課程目標來設計服務內(nèi)涵,并且通過反思活動設計以強化醫(yī)學人文教育目標。為避免服務學習課程被簡單地處理為社區(qū)服務和志愿工作,學校應該提升服務學習課程的學習成效,督促學生積極參與,教育工作者還應保障專業(yè)服務的質(zhì)量。
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學衛(wèi)生管理學院;
【關鍵詞】： 醫(yī)學人文教育 服務學習課程 實踐教學
【基金】：廣東省高等教育教學改革項目(粵教高函[2015]173號) 廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃項目(12A086);廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2013A123);廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2013A092)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 醫(yī)學人文教育是一種良醫(yī)養(yǎng)成教育,旨在培育當今社會所需的專業(yè)醫(yī)師與醫(yī)療服務人才。因此,醫(yī)學人文實踐教學的改革方向必須符合及反映社會的需求。 1 醫(yī)學人文實踐教學的發(fā)展現(xiàn)狀 當醫(yī)學問題不能通過醫(yī)療技術獲得圓滿解決時,我們往往寄希望于多元化的醫(yī)學教育。一方面,醫(yī)療護

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本文編號：1072305