本文關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)新思維——從“認(rèn)識(shí)論”到“價(jià)值論”的邏輯轉(zhuǎn)向

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【摘要】：高等教育學(xué)的學(xué)科地位問題始終是高等教育研究最基礎(chǔ)和最前沿的議題。長期以來,我國高等教育研究者一直將"認(rèn)識(shí)論"視為高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本理路。這種思維方式主要是受到近代主流哲學(xué)思想的影響以及經(jīng)典學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的誤導(dǎo)。"認(rèn)識(shí)論"的學(xué)科建設(shè)邏輯并不能從根本上改變高等教育學(xué)作為"次等學(xué)科"的命運(yùn),反而通過"路徑依賴"機(jī)制不斷鞏固這一既定事實(shí)。學(xué)科價(jià)值是高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)中不可繞過的前提性命題。實(shí)踐價(jià)值是高等教育學(xué)的理論歸宿,使其成為"學(xué)科之上的學(xué)科";整合價(jià)值是高等教育學(xué)對(duì)人類知識(shí)結(jié)構(gòu)的重大貢獻(xiàn),使其成為"學(xué)科之間的學(xué)科";生命價(jià)值體現(xiàn)高等教育學(xué)謀求人類福祉的獨(dú)特魅力,使其成為"學(xué)科之內(nèi)的學(xué)科"。因此,從"認(rèn)識(shí)論"到"價(jià)值論"的學(xué)科建設(shè)邏輯轉(zhuǎn)向,可以實(shí)現(xiàn)高等教育學(xué)學(xué)科地位的逆轉(zhuǎn)。未來的高等教育學(xué)需要以獨(dú)特的學(xué)科價(jià)值論為前提,以學(xué)科對(duì)話的方法論為手段,實(shí)現(xiàn)高等教育學(xué)的認(rèn)識(shí)使命,從而形成價(jià)值論-方法論-認(rèn)識(shí)論的學(xué)科建設(shè)新思維。
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;廈門大學(xué)高等教育研究中心;廈門大學(xué)教育理論研究所;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育學(xué) 學(xué)科建設(shè) 認(rèn)識(shí)論 價(jià)值論 思維轉(zhuǎn)向
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目“中國特色高等教育思想體系研究”,項(xiàng)目編號(hào):13JZDW004001
【分類號(hào)】：G642.3
【正文快照】： 自學(xué)科建立伊始,高等教育學(xué)的學(xué)科地位始終懸而未決,人們對(duì)其作為“次等學(xué)科”的事實(shí)心照不宣。但高等教育學(xué)果真是一門“次等學(xué)科”嗎?這種追問既是對(duì)三十余年來學(xué)科建設(shè)的一種反思,也是對(duì)未來高等教育學(xué)發(fā)展前景的一種展望。德國哲學(xué)家海德格爾(Martin Heidegger)曾說:“任

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