本文關(guān)鍵詞：任務型教學法在越南對外漢語中級口語教學中的應用研究

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【摘要】：與傳統(tǒng)教學法不同,任務型教學法主張“做中學”。該教學法已引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注,被認為是20世紀80年代以來最有效的教學理論之一。任務型教學課堂模式把任務置于中心地位,學習者運用所學的語言知識完成任務。目前,我國范圍之內(nèi)任務型教學研究很少針對對外漢語教學,尤其是對外漢語口語教學中的應用。 本論文在回顧相關(guān)研究的文獻的基礎(chǔ)上,分析了任務型教學法的特征和原則,回顧了國內(nèi)外關(guān)于任務型教學法的相關(guān)研究及國內(nèi)實施任務型教學法的教學過程中存在的一些問題。采用問卷調(diào)查法和觀察方法,探討了任務型教學法在對外漢語中級口語教學中的應用,探討了任務型教學法對于越南太原大學外語系漢語專業(yè)二年級學生在漢語口語課中提高口語交際能力的可行性和有效性。 本研究采用了以實驗為主、結(jié)合問卷調(diào)查的研究,在越南太原大學漢語教師和漢語專業(yè)中級階段的學生中進行實證調(diào)查。其中包括實驗的設計、模式、過程、范例和詳實的數(shù)據(jù)分析。從而深入地了解越南太原大學漢語教師在教學法上存在的現(xiàn)狀與問題,并進一步討論了在越南獨特的漢語教學條件下,實施任務型教學的一些阻礙。 本文主要介紹了課堂教學設計的相關(guān)理論基礎(chǔ)并結(jié)合對外漢語中及口語教學的具體特點,將任務型教學法引入對外漢語中及口語教學之中,根據(jù)任務型語言教學的特征與原則,設計了一堂漢語中級口語課。 本人希望該研究能夠為對外漢語教師提供教學實踐的案例和素材,為漢語口語教學的開發(fā)工作提供有益的幫助,引發(fā)大家對任務型教學模式進行更為深入的探討和實踐。
【關(guān)鍵詞】：任務型教學法 越南太原大學 對外漢語 中級口語教學 課堂設計
【學位授予單位】：重慶大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 課題研究動機7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.2.1 學術(shù)意義7-8
• 1.2.2 現(xiàn)實意義8
• 1.3 研究目的與內(nèi)容8-10
• 1.3.1 研究目的8-9
• 1.3.2 研究內(nèi)容與方法9-10
• 2 文獻綜述與理論基礎(chǔ)10-16
• 2.1 任務型教學的基本理論10-12
• 2.1.1 任務的定義10
• 2.1.2 任務型語言教學的概念10-11
• 2.1.3 任務型語言教學的特點11
• 2.1.4 任務型教學的原則11-12
• 2.1.5 任務型教學法的實施步驟12
• 2.2 任務型對外漢語口語教學模式12-13
• 2.2.1 對外漢語口語課堂教學的特點12-13
• 2.2.2 任務型對外漢語口語教學的理念13
• 2.3 國內(nèi)外相關(guān)研究回顧13-16
• 2.3.1 國外相關(guān)研究13-14
• 2.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究14-16
• 3 任務型語言教學法在對外漢語口語教學中的探索16-22
• 3.1 目前越南對外漢語口語課堂教學的現(xiàn)狀調(diào)查16-20
• 3.1.1 對教師的調(diào)查分析16-19
• 3.1.2 對學生的調(diào)查分析19
• 3.1.3 調(diào)查結(jié)果分析與總結(jié)19-20
• 3.2 對外漢語中及口語教學中潛在的問題20-22
• 4 任務型教學法在對外漢語口語教學中的應用22-32
• 4.1 對外漢語中級口語教學中任務設計原則22-24
• 4.1.1 任務設計與任務型教學法22
• 4.1.2 任務設計的原則22-23
• 4.1.3 對外漢語中級口語教學中任務設計原則23-24
• 4.2 任務型教學法在對外漢語中及口語教學中的應用24-32
• 4.2.1 對外漢語中級口語中“任務”設計24-30
• 4.2.2 學生對任務型中級口語課的反饋30
• 4.2.3 課后反思30-32
• 5 結(jié)論32-34
• 5.1 本研究的意義和不足之處32
• 5.2 對未來的展望32-34
• 致謝34-35
• 參考文獻35-37
• 附錄37-40

【相似文獻】

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本文編號：924585