本文關鍵詞：答非所問在對外漢語教學中的研究

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【摘要】：答非所問在漢語日常交際中較為普遍，人們可以通過這種言語行為能達到較好的語用效果，這種現(xiàn)象既存在于漢語語言交際中，在其他語言中也很常見，它能提高交際效率、充分發(fā)揮語言規(guī)律和語言背景的交際現(xiàn)象，這種交際使人們在言語交際過程中言語得體、陳詞適宜。 本文研究的對象是答非所問現(xiàn)象，本文將答非所問的回答方式分為兩種：答非所問對于非疑問點與非關聯(lián)點的回答和對發(fā)話人話語的整體性回答，并對兩者做了詳細介紹。本文第三章分析答非所問與會話合作原則與禮貌原則的關系，討論兩者關系是通過對答非所問與合作原則四個準則的關系進行描述，從而了解產(chǎn)生答非所問語用的動因，以及符合或違背會話原則而使交際產(chǎn)生強烈的藝術效果。本文著重介紹了答非所問與關聯(lián)準則之間的關系，肯定關聯(lián)性在答非所問中的重要性。第四章介紹了對外漢語教學課堂中答非所問的現(xiàn)狀即未受到應有的重視，在現(xiàn)狀介紹的基礎上，本文給出了一個教學設計，希望這個教學設計能夠給對外漢語中答非所問現(xiàn)象的教學提出一些有益的探索。
【關鍵詞】：答非所問 語法結構 合作原則 語用分析 教學
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 答非所問研究對象、預料來源及研究方法9-11
• 1.2.1 研究對象9-10
• 1.2.2 語料來源和研究方法10-11
• 1.3 本文研究的有關概念界定11-12
• 1.4 答非所問的研究意義12-14
• 第2章 答非所問現(xiàn)象分析和應答14-28
• 2.1 答非所問現(xiàn)象的分析14-15
• 2.2 答非所問的非疑問點和非關聯(lián)點的應答15-21
• 2.2.1 對發(fā)話人語句主語的應答16-17
• 2.2.2 對發(fā)話人語句謂語的應答17-19
• 2.2.3 對發(fā)話人語句賓語的應答19-21
• 2.3 對發(fā)話人話語的整體性應答21-28
• 2.3.1 對話語的陳述句應答21-23
• 2.3.2 對發(fā)話人話語的疑問式應答23-26
• 2.3.3 反問句26-27
• 2.3.4 其他句型27-28
• 第3章 答非所問與會話原則28-40
• 3.1 答非所問與會話合作原則28-37
• 3.1.1 答非所問與數(shù)量準則28-32
• 3.1.2 答非所問與質量準則32-34
• 3.1.3 答非所問與關聯(lián)原則34-36
• 3.1.4 答非所問與會話方式準則36-37
• 3.2 答非所問與會話的禮貌原則37-40
• 第4章 對外漢語教學中的答非所問40-50
• 4.1 答非所問現(xiàn)象在教學中的現(xiàn)狀40-41
• 4.2 答非所問的教學設計41-47
• 4.2.1 總體設計41-42
• 4.2.2 教學步驟和理論依據(jù)42-46
• 4.2.3 答非所問的教學效果46-47
• 4.3 答非所問現(xiàn)象的理論分析47-48
• 4.4 答非所問的教學理論48-50
• 結語50-51
• 參考文獻51-52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號：901300