本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢字教學(xué)方法淺析

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【摘要】：漢字作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本要素,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具有重要地位,由于漢字的特殊性,對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得者來(lái)說(shuō)較為困難。本文旨在探討對(duì)外漢字教學(xué)的重要性和對(duì)外漢字教學(xué)的一些基本方法和技巧。
【作者單位】： 陜西延安大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢字 對(duì)外漢字教學(xué) 方法 技巧
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,漢字作為記錄現(xiàn)代漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)體系,在讀、寫(xiě)、認(rèn)方面具有特殊性,漢字是表義體系的文字,字形和字音的聯(lián)系不是直接的,不像拼音文字那樣可以讀出來(lái)�，F(xiàn)代漢字雖然有80%多是形聲字,但是漢字的表音性并不強(qiáng);漢字難寫(xiě),漢字筆畫(huà)多,筆順

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉艷清;清代“六書(shū)”學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

2 廖文婕;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究[D];華南理工大學(xué);2010年

3 盧建平;基于拓?fù)鋵W(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的無(wú)字庫(kù)漢字智能造字研究[D];華南理工大學(xué);2010年

4 張欣;先秦飲食審美研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

5 鄭君;基于文獻(xiàn)的中藥毒性認(rèn)識(shí)變化規(guī)律研究[D];山東中醫(yī)藥大學(xué);2010年

6 宋新娟;中醫(yī)傳統(tǒng)圖式符號(hào)審美及應(yīng)用研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

7 鄒春生;王化和儒化：9-18世紀(jì)贛閩粵邊區(qū)的社會(huì)變遷和客家族群文化的形成[D];福建師范大學(xué);2010年

8 潘葦杭;先秦兩漢堯文化探源[D];福建師范大學(xué);2010年

9 胡志明;戰(zhàn)國(guó)文字異體現(xiàn)象研究[D];福建師范大學(xué);2010年

10 楊瑞;民事審級(jí)制約機(jī)制研究[D];武漢大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 潘先軍;論對(duì)外漢字教學(xué)的層次性[J];漢字文化;2005年02期

2 郭圣林;梁社會(huì);;談對(duì)外漢字教學(xué)的幾個(gè)原則[J];教育與職業(yè);2006年03期

3 陳潔;;從一份調(diào)查報(bào)告和一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)看對(duì)外漢字教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J];科技信息;2006年10期

4 余國(guó)江;;傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及其對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)的啟示[J];教育與職業(yè);2007年09期

5 李文燾;;對(duì)外漢字教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的探討[J];學(xué)術(shù)界;2007年05期

6 張麗敏;;從“字中心”看對(duì)外漢字教學(xué)[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

7 盧z，

本文編號(hào)：899709