本文關鍵詞：對外漢語初級教材虛擬人物研究

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【摘要】：興趣對于學生學習具有舉足輕重的影響,是提高學習積極性和質(zhì)量的重要推動因素。具有趣味性的教材對于漢語作為第二語言教學具有非常重要的意義。初級階段,學生處于入門時期,更需要有趣的教材,而課文作為教材中最重要的成分,它的有趣與否,對于初級對外漢語教學有著很深刻的影響。有趣的課文能有效吸引學生興趣,激發(fā)學生學習動機,充分發(fā)掘?qū)W生的智力因素,強化教學效果,提高教學效益。本文從漢語教材中虛擬人物的設計這個角度進行研究,希望能給對外漢語教材的編寫提供新思路。本文運用文獻法,數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法對兩套青少年對外漢語教材《跟我學漢語》和《快樂漢語》、兩套成人對外漢語教材《博雅漢語》和《新實用漢語》中虛擬人物進行考察探析,總結(jié)分析出目前對外漢語初級教材中虛擬人物設計的現(xiàn)狀。并設計調(diào)查問卷,請50位在一線進行漢語教學的漢語教師參與問卷調(diào)查,此外還有65位在華留學生、印尼和韓國的中學生參與學生問卷調(diào)查,來了解學生以及老師們對于漢語教材中虛擬人物設計的看法和建議。本文還研究了國外編寫的風靡世界的英語學習教材《走遍美國》,教材中的主要人物角色每個人都有自己的故事,而且個性鮮明,語言真實,讓學習者印象深刻,廣受好評。通過研究探討此套教材中人物角色的設計情況,從中獲取借鑒意義。在此基礎上,提出一些關于對外漢語教材中虛擬人物設計方面的改進建議,希望能有益于對外漢語教材課文的編寫及本領域的教學和研究,呼吁在今后的教材編寫中人物角色設計能夠得到更多的重視,在編寫時可以有更開闊的視野,為對外漢語教材課文的編寫與研究增加特色與亮點,可以幫助教師和學生更好地使用教材,以期達到進一步提高對外漢語教學質(zhì)量的目的。
【關鍵詞】：對外漢語 初級階段教材 虛擬人物
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-16
• 1.1 選題緣起及意義8-11
• 1.2 研究的對象11-14
• 1.2.1 青少年漢語教材介紹11-12
• 1.2.2 成年人漢語教材介紹12-13
• 1.2.3 國外編寫的英語教材介紹13-14
• 1.3 文獻綜述14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 第二章 對外漢語初級教材中虛擬人物設計分析16-28
• 2.1 青少年教材中虛擬人物設計分析16-20
• 2.1.1 青少年教材中虛擬人物外在形象分析16-19
• 2.1.2 青少年教材中虛擬人物內(nèi)在性格分析19-20
• 2.2 成年人教材中虛擬人物設計分析20-26
• 2.2.1 成年人教材中虛擬人物外在形象分析20-22
• 2.2.2 成年人教材中虛擬人物內(nèi)在性格分析22-26
• 2.3 對外漢語初級教材中虛擬人物設計現(xiàn)狀分析26-28
• 第三章 國外編寫的英語教材中虛擬人物設計分析28-36
• 3.1 《走遍美國》中虛擬人物外在形象分析28-30
• 3.2 《走遍美國》中虛擬人物內(nèi)在性格分析30-35
• 3.2.1 人物角色個性鮮明，，極具典型性30-33
• 3.2.2 人物角色間關聯(lián)性強，且人物關系多樣化33-34
• 3.2.3 故事情節(jié)發(fā)展推動虛擬人物角色成長34-35
• 3.3 充分利用虛擬人物設計練習35-36
• 第四章 調(diào)查問卷結(jié)果分析36-42
• 4.1 漢語初學者調(diào)查問卷結(jié)果分析36-39
• 4.2 教師調(diào)查問卷結(jié)果分析39-42
• 第五章 對外漢語初級教材虛擬人物編寫建議42-47
• 5.1 人物角色多樣化42-43
• 5.2 人物角色真實化43
• 5.3 人物角色個性鮮明化43-44
• 5.4 注意人物角色的關聯(lián)性、系統(tǒng)性44-45
• 5.5 反映社會生活的豐富性45
• 5.6 充分利用虛擬人物，多樣化呈現(xiàn)課文內(nèi)容45-47
• 結(jié)語47-50
• 參考文獻50-52
• 附錄52-56

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本文編號：899219