本文關(guān)鍵詞：初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材助動(dòng)詞編排研究

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【摘要】：助動(dòng)詞是漢語(yǔ)里的常用詞,使用頻率高,使用的范圍也非常廣。助動(dòng)詞里多數(shù)詞意義和用法的界限比較模糊,因此助動(dòng)詞是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)各大綱的要求,助動(dòng)詞的教學(xué)主要集中在初級(jí)階段。而初級(jí)階段是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要階段。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的重要材料,所以初級(jí)教材的助動(dòng)詞編排在整個(gè)教材編排體系中是十分重要的。本文選取了三套國(guó)內(nèi)認(rèn)可度較高的初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材——《博雅漢語(yǔ)》、《漢語(yǔ)教程》和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》,分別考察它們的助動(dòng)詞編排情況。對(duì)助動(dòng)詞編排情況的考察主要從教材助動(dòng)詞的選擇、助動(dòng)詞語(yǔ)法點(diǎn)與課文中包含助動(dòng)詞的句子以及助動(dòng)詞練習(xí)這幾個(gè)方面進(jìn)行。而后從這幾個(gè)方面對(duì)三套教材的助動(dòng)詞編排進(jìn)行比較,得出三套教材盡管在助動(dòng)詞詞項(xiàng)的選擇上不太一致,但是課文句子中出現(xiàn)頻率較高的助動(dòng)詞十分一致；助動(dòng)詞語(yǔ)法點(diǎn)的編排方式和編排內(nèi)容均有各自的特點(diǎn)；助動(dòng)詞練習(xí)設(shè)計(jì)方面在題型、題量和難易程度及合理性上各不相同。最后筆者根據(jù)三套教材各方面的詳細(xì)分析和比較分別從助動(dòng)詞名稱、助動(dòng)詞詞項(xiàng)選擇、助動(dòng)詞語(yǔ)法編排和助動(dòng)詞練習(xí)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面提出了建議,以期得到教材編寫(xiě)者們的重視。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 初級(jí)漢語(yǔ)教材 助動(dòng)詞編排
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-18
• 1.1 國(guó)內(nèi)外助動(dòng)詞研究綜述9-16
• 1.1.1 國(guó)內(nèi)助動(dòng)詞本體研究9-11
• 1.1.2 國(guó)外漢語(yǔ)助動(dòng)詞研究概述11-12
• 1.1.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的助動(dòng)詞研究12-16
• 1.2 研究動(dòng)機(jī)及意義16
• 1.3 研究對(duì)象和研究方法16-18
• 第二章 《博雅》的助動(dòng)詞編排情況18-30
• 2.1 《博雅》助動(dòng)詞基本情況18-20
• 2.2 《博雅》助動(dòng)詞的語(yǔ)法編排20-21
• 2.3 《博雅》助動(dòng)詞的語(yǔ)法點(diǎn)與課文例句21-26
• 2.4 《博雅》助動(dòng)詞的練習(xí)26-30
• 2.4.1 《博雅》練習(xí)分布及題量26-27
• 2.4.2 《博雅》助動(dòng)詞練習(xí)的題型27-28
• 2.4.3 《博雅》助動(dòng)詞練習(xí)的難度及合理性28-30
• 第三章 《教程》助動(dòng)詞編排情況30-39
• 3.1 《教程》助動(dòng)詞基本情況30-31
• 3.2 《教程》助動(dòng)詞的語(yǔ)法編排31-32
• 3.3 《教程》助動(dòng)詞語(yǔ)法點(diǎn)與課文例句32-36
• 3.4 《教程》助動(dòng)詞練習(xí)36-39
• 3.4.1 《教程》練習(xí)題題量與分布36-37
• 3.4.2 《教程》助動(dòng)詞練習(xí)題題型37-38
• 3.4.3 練習(xí)題的難度以及合理性38-39
• 第四章 《新實(shí)用》的助動(dòng)詞編排情況39-52
• 4.1 新實(shí)用助動(dòng)詞基本情況39-41
• 4.2 《新實(shí)用》語(yǔ)法點(diǎn)編排41-42
• 4.3 《新實(shí)用》助動(dòng)詞語(yǔ)法點(diǎn)與課文例句42-46
• 4.4 《新實(shí)用》助動(dòng)詞練習(xí)46-52
• 4.4.1 《新實(shí)用》練習(xí)題題量與分布46-48
• 4.4.2 《新實(shí)用》助動(dòng)詞練習(xí)題題型48-51
• 4.4.3 《新實(shí)用》練習(xí)題難度及合理性51-52
• 第五章 教材助動(dòng)詞編排比較52-63
• 5.1 三套教材所選編的助動(dòng)詞52
• 5.2 三套教材課文中的助動(dòng)詞52-55
• 5.3 教材的助動(dòng)詞語(yǔ)法點(diǎn)比較55-60
• 5.3.1 教材助動(dòng)詞語(yǔ)法點(diǎn)的選擇和編排方式比較55-57
• 5.3.2 教材語(yǔ)法點(diǎn)內(nèi)容比較57-60
• 5.4 教材助動(dòng)詞練習(xí)比較60-61
• 5.4.1 題型和題量比較60-61
• 5.4.2 合理性和難易程度比較61
• 5.5 對(duì)教材助動(dòng)詞編排的建議61-63
• 第六章 結(jié)語(yǔ)63-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 致謝68-69

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 江天;;論“能”“愿”等詞的屬性與功能[J];遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1983年02期

2 黃盛璋;;助動(dòng)奮和動(dòng)奮等的界限UO楲[J];語(yǔ)文學(xué)習(xí);1956年12期

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本文編號(hào)：885719