本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中形近字的教學(xué)方法研究

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【摘要】：漢字教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要組成部分,其中形近字的教學(xué)更是對外漢語教學(xué)的瓶頸。形近字也叫“形似字”,是指一些字形、結(jié)構(gòu)比較相近的字。形近字的存在增加了人們在書寫和辨識上的難度,容易造成誤讀誤寫。無論對于中國人還是外國人,形近字的存在,都是人們在識讀和書寫漢字時出錯的重要因素之一,也成為了眾多漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙。現(xiàn)在對于形近字的研究也有很多,主要是針對形近字的確定標(biāo)準(zhǔn)、特征、分類進(jìn)行了分析,而對于如何教授形近字并沒有系統(tǒng)性的分析。本文對形近字的類型和特征以及形近字致誤的原因做了歸納整理,試圖探索更為行之有效的形近字的教學(xué)策略。 本文分為四個部分： 第一部分介紹了研究的目的和意義,總結(jié)了近年來關(guān)于形近字的研究成果。 第二部分闡述了形近字形成的原因,以及形近字的類型和特征。形近字在歷史的傳承中一直存在,漢字的演變以及漢字的簡化也造成了大量的形近字。形近字主要分為獨(dú)體形近字和合體形近字兩個部分。獨(dú)體形近字主要從筆畫層面來辨析其形體差異,而筆畫層面的區(qū)別性特征包括：筆形、筆畫數(shù)、筆畫的組合關(guān)系以及筆畫的位置。合體形近字主要從部件層面來辨析其差異,部件層面的區(qū)別性特征包括：部件的形體、部件的位置和部件的數(shù)量。 第三部分主要討論了形近字在書寫時產(chǎn)生錯誤的原因。在對外漢語教學(xué)漢字書寫錯誤的原因中,漢字形近是其中最大的原因之一。因聯(lián)想類推和忽視形近字區(qū)別性特征是導(dǎo)致形近字書寫錯誤的原因。 第四部分主要就形近字難以辨識的問題提出了幾種教學(xué)方法。由于形近字分為獨(dú)體和合體兩種,根據(jù)形近字類型的不同,提出了不同的教學(xué)方法。對于獨(dú)體形近字可以采用區(qū)別特征突出法、字形演變法、聯(lián)想分析法、歌謠記憶法、綜合分析法等；合體形近字主要采用的是字義分析法、支點(diǎn)字法、講故事法以及綜合分析法等。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 形近字 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-7
• 一、引言7-9
• (一) 研究目的及意義7
• (二) 研究成果的概述7-8
• (三) 研究方法8-9
• 二、形近字形成的原因及類型、特征9-16
• (一) 形近字形成的原因9-10
• (二) 形近字的類型及特征10-16
• 三、形近字在書寫時產(chǎn)生錯誤的原因16-20
• (一) 因聯(lián)想類推導(dǎo)致形近字書寫錯誤17-18
• (二) 因忽視形近字區(qū)別性特征造成的書寫錯誤18-20
• 四、形近字的教學(xué)方法20-27
• (一) 獨(dú)體形近字的教學(xué)方法20-23
• (二) 合體形近字的教學(xué)方法23-27
• 結(jié)語27-28
• 參考文獻(xiàn)28-29
• 附錄29-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：868909