本文關鍵詞：基于偏誤分析的對外漢語“知道”類動詞研究

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【摘要】：動詞在對外漢語教學中的地位非常重要。漢語學習者對動詞的使用正確與否直接影響表達的準確性�！爸馈鳖悇釉~作為心理動詞的一個子類,使用頻率非常高,但是偏誤現(xiàn)象很集中,是學習者普遍反映的一個重難點,具有很顯著的研究意義。根據(jù)對外漢語的教學實際情況,本文從“知道”類動詞中選取了七個常用詞“了解”、“理解”、“認識”、“知道”、“明白”、“懂”、“懂得”作為研究對象。 針對動詞的偏誤現(xiàn)象,以往學者的研究主要集中在動詞的位置、句法結構等語法方面,從語義層面考察偏誤情況的相對較少。本文嘗試從詞匯語義學的角度,從詞語的詞匯意義上著眼,兼顧語法角度,全面考察漢語學習者在使用上述七個詞時出現(xiàn)的偏誤類型,期望能為對外漢語動詞的教學與研究提供一些參考。 本文從語料庫收集了大量錯誤語料,從語義與語法兩方面對偏誤類型進行了詳盡的分類說明,又提出相應的教學對策。文章的主體主要由四個部分組成： 1.第一部分為緒論。首先闡述了選題緣由,接著對前人的相關研究進行評述,在此基礎上確定了本文的研究內(nèi)容、目標和方法,并對語料選取作了必要說明。 2.第二部分分為兩章,對漢語學習者在七個“知道”類動詞習得過程中的偏誤從語義和語法角度分別進行了分析。這一部分是文章的主體,詳細探討了這七個詞語的偏誤類型,總結了漢語學習者在學習這七個“知道”類動詞的過程中出現(xiàn)的語義混淆、語法錯誤,并根據(jù)偏誤語料對每種類型都給出了典型例句,對漢語學習者最容易產(chǎn)生混淆的詞、最容易習得與最難習得的詞做了直觀的展示。 3.第三部分在前文基礎上,提出了實用的教學應用。首先對漢語學習者易產(chǎn)生語義混淆的“知道類”動詞進行了詞義辨析,并給出了各詞常用的正確賓語搭配,對語境并現(xiàn)法進行了例證說明,以期對教學產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助作用。 4.第四部分為結束語,對全文內(nèi)容進行了回顧總結,并對本文的不足及后續(xù)研究提出了一些設想。
【關鍵詞】：“知道”類動詞 偏誤分析 詞義辨析 詞語搭配
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 目錄4-7
• CONTENTS7-9
• 摘要9-10
• ABSTRACT10-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 選題緣由11-12
• 1.2 研究綜述12-16
• 1.2.1 “知道”類動詞研究12-13
• 1.2.2 詞語搭配研究13-16
• 1.3 本文研究目的、方法及創(chuàng)新之處16-17
• 1.4 有關語料選取的說明17-19
• 第二章 “知道”類動詞的偏誤類型(上)19-38
• 2.1 “知道”類動詞在中介語語料庫中的偏誤總體情況19-23
• 2.1.1 自建語料庫中的使用情況19-20
• 2.1.2 HSK動態(tài)作文語料庫中的使用情況20-22
• 2.1.3 初步結論22-23
• 2.2 了解23-27
• 2.2.1 初中級水平23-24
• 2.2.2 高級水平24-27
• 2.2.3 小結27
• 2.3 認識27-32
• 2.3.1 初中級水平27-29
• 2.3.2 高級水平29-31
• 2.3.3 小結31-32
• 2.4 明白32-35
• 2.4.1 初中級水平32-33
• 2.4.2 高級水平33-35
• 2.4.3 小結35
• 2.5 懂得35-38
• 2.5.1 初中級水平35-36
• 2.5.2 高級水平36-37
• 2.5.3 小結37-38
• 第三章 “知道”類動詞的偏誤類型(下)38-53
• 3.1 理解38-41
• 3.1.1 初中級水平38-39
• 3.1.2 高級水平39-41
• 3.1.3 小結41
• 3.2 知道41-45
• 3.2.1 初中級水平41-43
• 3.2.2 高級水平43-45
• 3.2.3 小結45
• 3.3 懂45-49
• 3.3.1 初中級水平45-47
• 3.3.2 高級水平47-49
• 3.3.3 小結49
• 3.4 總結49-53
• 3.4.1 偏誤主體49-50
• 3.4.2 偏誤規(guī)律50
• 3.4.3 語法偏誤50-52
• 3.4.4 偏誤原因52-53
• 第四章 “知道”類動詞研究在教學中的應用53-70
• 4.1 詞義辨析53-64
• 4.1.1 “了解”和“理解”的辨析53-58
• 4.1.2 “知道”和“了解”的辨析58-60
• 4.1.3 “認識”和“了解”、“知道”的辨析60-63
• 4.1.4 “懂得”和“懂”的辨析63-64
• 4.2 “知道”類動詞高頻搭配64-68
• 4.2.1 提取搭配詞64-65
• 4.2.2 統(tǒng)計測量65-67
• 4.2.3 具體搭配67-68
• 4.3 注重語境教學68-70
• 第五章 結語70-71
• 附錄71-77
• 參考文獻77-79
• 致謝79-80
• 學位論文評閱及答辯情況表80

【參考文獻】

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本文編號：828671