發(fā)布時間：2017-09-02 17:13

  本文關(guān)鍵詞：漢語學(xué)習(xí)動機(jī)、策略與漢語水平的關(guān)系研究——基于對越南漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查

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【摘要】：通過問卷調(diào)查270名越南本土漢語學(xué)習(xí)者后發(fā)現(xiàn):初學(xué)者更傾向于使用漢語學(xué)習(xí)的記憶策略和元認(rèn)知策略;融入型學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知策略與自評漢語水平具有較高相關(guān),兩者對自評漢語水平的預(yù)測效度高達(dá)0.37。在對外漢語教學(xué)中應(yīng)著重激發(fā)越南學(xué)生的融入型學(xué)習(xí)動機(jī);注重培養(yǎng)其跨文化交際能力;漢語教師應(yīng)引導(dǎo)具有一定基礎(chǔ)的漢語學(xué)習(xí)者更有效地使用認(rèn)知策略。
【作者單位】： 廣西大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)策略 漢語水平 教學(xué)對策
【分類號】：H195
【正文快照】： 學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)習(xí)情境中能激發(fā)學(xué)習(xí)行為的個體內(nèi)在驅(qū)動力,漢語學(xué)習(xí)動機(jī)則是激發(fā)漢語學(xué)習(xí)行為的直接原因[1]136;學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果與效率而有目的、有意識制訂的關(guān)于學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案[2]。針對不同漢語學(xué)習(xí)者群體的特點(diǎn)探索其學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略及其與學(xué)習(xí)成

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【相似文獻(xiàn)】

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4 本報記者 宋佳p堋”嘁，

本文編號：779824