本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中“了”字教學(xué)的研究和探討

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【摘要】：“了”作為對外漢語教學(xué)中的難點(diǎn)，在對外漢語教學(xué)的過程中逐漸發(fā)展成為一個(gè)重要的課題。在多數(shù)對外漢語教師的教學(xué)中都會(huì)單獨(dú)用大塊的時(shí)間去講解關(guān)于“了”的用法。然而筆者在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對于“了”的用法和其語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果不是很好。因此，在對外漢語教學(xué)過程中，“了”字教學(xué)顯得尤為重要。 朱德熙先生曾經(jīng)說過“對外漢語教學(xué)必須依靠漢語研究，否則就會(huì)變成無源之水，無本之木，這是根本”。本文通過總結(jié)前人對于“了”作為助詞（le）的本體進(jìn)行概述，分析“了”在漢語語法結(jié)構(gòu)當(dāng)中充當(dāng)?shù)牟煌煞�，以及外國學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的偏誤，并分析了可能導(dǎo)致偏誤出現(xiàn)的一些原因，針對這些原因，筆者又對助詞“了”的教學(xué)提出了一些個(gè)人的教學(xué)建議，希望能達(dá)到課堂有效知識輸入最大化的目的。
【關(guān)鍵詞】：“了”字 對外漢語教學(xué) 偏誤分析 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 論文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 “了”字的本體研究綜述9-12
• 第二章 “了”字的第二語言教學(xué)方向研究綜述12-13
• 第三章 了字出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)13-16
• 第四章 外國學(xué)生在學(xué)習(xí)“了”字時(shí)的常見偏誤16-21
• 4.1 “了”與“著”、“過”使用混淆16-18
• 4.1.1 助詞“著”的用法16
• 4.1.2 助詞“過”的用法16
• 4.1.3 病句示例：16-17
• 4.1.4 “了”、“著”、“過”使用混淆的偏誤分析17-18
• 4.2 亂用“了”的情況18-21
• 4.2.1 動(dòng)詞后面跟自然屬性形容詞和動(dòng)態(tài)形容詞做程度補(bǔ)語時(shí)，，不能用“了”18-19
• 4.2.2 兼語句中 V1 后面不能跟“了”19
• 4.2.3 “把”字句中，“把……一……”的結(jié)構(gòu)不能用“了”。1219-20
• 4.2.4 “是……的……”的結(jié)構(gòu)中不能用“了”20
• 4.2.5 亂用“了”的偏誤分析20-21
• 第五章 偏誤形成原因21-23
• 5.1 教材和教師的影響21
• 5.2 學(xué)生自身因素21-22
• 5.3 母語負(fù)遷移影響22-23
• 第六章 助詞“了”的教學(xué)建議23-26
• 第七章 結(jié)語26-27
• 參考文獻(xiàn)27-29
• 后記29

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 房玉清;動(dòng)態(tài)助詞“了”“著”“過”的語義特征及其用法比較[J];漢語學(xué)習(xí);1992年01期

2 譚春健;句尾“了”構(gòu)成的句式、語義及語用功能[J];漢語學(xué)習(xí);2004年02期

3 劉勛寧;;現(xiàn)代漢語句尾“了”的語法意義及其與詞尾“了”的聯(lián)系[J];世界漢語教學(xué);1990年02期

4 呂文華;;對外漢語教材語法項(xiàng)目排序的原則及策略[J];世界漢語教學(xué);2002年04期

5 孫德坤;外國學(xué)生現(xiàn)代漢語“了·le”的習(xí)得過程初步分析[J];語言教學(xué)與研究;1993年02期

6 趙立江;留學(xué)生“了”的習(xí)得過程考察與分析[J];語言教學(xué)與研究;1997年02期

7 金立鑫;試論“了”的時(shí)體特征[J];語言教學(xué)與研究;1998年01期

8 周小兵;漢語第二語言教學(xué)語法的特點(diǎn)[J];中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

本文編號：775521