本文關(guān)鍵詞：關(guān)于初中級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：第二語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略與第二語(yǔ)言的內(nèi)化、存儲(chǔ)、提取或使用密切相關(guān),因此,學(xué)習(xí)策略研究是第二語(yǔ)言習(xí)得研究中不可或缺的環(huán)節(jié)。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究突破了傳統(tǒng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)只研究語(yǔ)言本體應(yīng)用的樊籬,以研究影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)策略為出發(fā)點(diǎn),幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者充分認(rèn)識(shí)并有效調(diào)控自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文對(duì)寧夏大學(xué)34名初級(jí)與中級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用情況進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查,認(rèn)為不同的漢語(yǔ)水平、文化背景、學(xué)習(xí)目的和個(gè)人心理等因素都會(huì)影響學(xué)生對(duì)記憶、認(rèn)知、補(bǔ)償、元認(rèn)知、情感和社交等策略的選擇使用,而不同級(jí)別留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的選擇進(jìn)一步又影響著自身漢語(yǔ)水平的提高。我們需要分析、概括留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇使用的特點(diǎn)及成因,從而提高留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與水平,建立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的最佳模式。
【作者單位】： 寧夏大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 留學(xué)生 初級(jí) 中級(jí) 漢語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略
【基金】：寧夏大學(xué)科學(xué)研究基金資助(項(xiàng)目編號(hào):SK1260)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 學(xué)習(xí)策略是第二語(yǔ)言習(xí)得研究中的一個(gè)重要課題,國(guó)內(nèi)外學(xué)者運(yùn)用不同的研究方法,從不同的角度對(duì)什么是學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了定義(如:Rigney,1978;Duffy G,1982;Chamot A,1987;Mayer,1988;Oxford R.L,1989;史耀芳,1991;魏聲漢,1992;胡斌武,1995)。雖然,中外學(xué)術(shù)界目前尚沒有一個(gè)統(tǒng)一的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 史耀芳;二十世紀(jì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)策略研究概述[J];心理科學(xué);2001年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張偉平;曲濤;王曉斕;;“學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練”教學(xué)模式在雅思、托福聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

2 桂銳林;;獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

3 程曉Z，

本文編號(hào)：613625