發(fā)布時間：2017-07-18 08:13

  本文關鍵詞：語用學視角下的對外漢語聽力教學研究

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【摘要】：言語交際行為是雙向的,語用學關注人們?nèi)绾螠蚀_地理解和運用語言,與二語聽力教學密切相關。聽力教師有必要對中級階段的學生進行語用知識教學,幫助學生更準確地理解漢語,更得體地運用漢語。論文主要從語用學視角研究對外漢語聽力教學,著重討論對外漢語聽力課堂如何給學生語用能力的發(fā)展提供機會和環(huán)境。課堂教學是教師和學生圍繞教材所進行的活動,論文從學生、教材和教師三個方面展開分析。為了解學生聽力課堂的學習情況和語用知識的掌握情況,作者對天津大學國際教育學院的留學生進行了問卷調查和訪談,發(fā)現(xiàn):聽力課程的實用性影響著學生對課程的喜愛程度;學生對聽力策略和語用知識了解不足;對探究說話人真實意圖的題型有畏難情緒。鑒于目前從語用學角度對《漢語聽力教程(修訂本)》(第三冊)進行的研究數(shù)量極少,這本教材又在很多高校內(nèi)廣為使用,論文在第三章中對該教材中的語用元素進行分析。經(jīng)過分析可以看出,《教程》重視培養(yǎng)學生對說話人表達意圖的理解,注重利用會話含義和口語習用語傳達說話人的真實意圖,注重引入和交際相關的文化元素。論文還對教材中的文化引入方式和漢語文化詞進行了分析,利用Cubase5音頻工作站和會話分析標記法對《教程》中的聽力材料的口語特征進行了考察,對其中存在的問題提出了建議。若想使聽力課為學生語用能力的發(fā)展提供環(huán)境,關鍵在于通過教學過程培養(yǎng)學生的語用意識和提高學生的語用能力。論文就漢語聽力教師如何在教學中引入語用知識的方法進行探析,嘗試提出了語用學視角下的對外漢語聽力課程教學原則和教學策略,以期為聽力教師的語用教學提供參考。
【關鍵詞】：語用學 對外漢語聽力教學 語用問題 聽力教材 教學策略
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述10-12
• 1.2.1 語用學與二語教學10-11
• 1.2.2 語用學與對外漢語教學11
• 1.2.3 語用學與對外漢語聽力教學11-12
• 1.2.4 小結12
• 1.3 關于本文的研究情況12-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容及研究價值12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 第二章 語用學視角下的對外漢語聽力課問卷調查和訪談14-26
• 2.1 調查問卷及訪談設計思路14-15
• 2.1.1 調查問卷及訪談的目的14
• 2.1.2 調查問卷及訪談的對象14
• 2.1.3 調查問卷及訪談的內(nèi)容14-15
• 2.2 調查問卷及訪談結果分析15-25
• 2.2.1 學生聽力水平分析15-16
• 2.2.2 聽力課堂學習情況分析16-20
• 2.2.2.1 聽力課程的實用性是否影響學生對課程的喜愛程度16-18
• 2.2.2.2 學生是否重視聽力材料中的語境18
• 2.2.2.3 學生希望在聽力課堂中學到哪些知識18-19
• 2.2.2.4 學生是否了解并使用聽力策略19-20
• 2.2.3 學生對語用知識掌握情況分析20-25
• 2.2.3.1 是否了解漢語的表達方式和語言運用習慣20-22
• 2.2.3.2 是否了解語用知識22-23
• 2.2.3.3 能否在漢語語境下探究說話人真實意圖23-25
• 2.3 小結25-26
• 第三章 語用學視角下的對外漢語聽力教材分析26-40
• 3.1 《教程》體例分析26-28
• 3.1.1 精聽練習26-27
• 3.1.2 泛聽練習27-28
• 3.2 《教程》的語用元素分析28-34
• 3.2.1 重視訓練學生對說話人表達意圖的理解28-33
• 3.2.1.1 說話人違反合作原則，產(chǎn)生會話含義28-30
• 3.2.1.2 說話人借助口語習用語來表達意圖30-33
• 3.2.2 重視在聽力材料中引入中國文化元素33-34
• 3.3 《教程》中需要探討的問題34-39
• 3.3.1 聽力材料中文化元素的引入方式可以更自然34-35
• 3.3.2 聽力材料中的漢語文化詞有待豐富35-36
• 3.3.3 聽力材料的口語特征不夠明顯36-39
• 3.4 小結39-40
• 第四章 語用學視角下的對外漢語聽力教學原則和策略探析40-48
• 4.1 語用學視角下的對外漢語聽力教學原則40-43
• 4.1.1 充分掌握語用知識，提高自身語用意識40-41
• 4.1.2 全面了解學生語用能力，確定語用教學目標41-42
• 4.1.3 詳細研讀教材，發(fā)掘其中的語用元素42-43
• 4.2 語用學視角下的對外漢語聽力教學策略43-47
• 4.2.1 調動學生參與積極性，提高學生跨文化意識43-44
• 4.2.2 充分利用聽力材料，，拓展語用教學內(nèi)容44-47
• 4.2.2.1 重視詞語語用意義的教學44-45
• 4.2.2.2 重視語用學理論知識的講授45-46
• 4.2.2.3 重視語音語調的語用情感表達46-47
• 4.3 小結47-48
• 第五章 結語48-50
• 參考文獻50-53
• 附錄53-56
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明56-57
• 致謝57-58

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本文編號：556757