本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)理論背景下博客在對外漢語教學(xué)中的運用

  更多相關(guān)文章： 合作學(xué)習(xí) 博客 對外漢語教學(xué) 計算機輔助語言教學(xué)

【摘要】：隨著中國綜合國力增強,政治經(jīng)濟地位在世界范圍內(nèi)得到了很大程度提高,中國的話語權(quán)也有了舉足輕重的發(fā)展。在這種環(huán)境下,越來越多的國家和地區(qū)意識到了漢語的重要性,紛紛開設(shè)漢語課程學(xué)習(xí)漢語,每年更有大量的留學(xué)生進入中國學(xué)習(xí)漢語。但無論國內(nèi)或是國外的師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上快速增長的漢語學(xué)習(xí)者需要。那么在這種情形下,利用計算機輔助對外漢語教學(xué)就成為了一個較為理想的工具和媒介,也為對外漢語教學(xué)開辟了一條新途徑。博客,計算機技術(shù)快速更新的產(chǎn)物,它作為一個較易上手操作、有著良好互動性等功能的基于web 2.0技術(shù)的產(chǎn)品,自一問世就受到了大眾的追捧和關(guān)注,迅速成為人際間交流和溝通的新工具。也有不少學(xué)者基于博客交互性特點,進行博客運用于教學(xué)中的各種理論探索和實踐研究,以期博客的出現(xiàn)為計算機輔助語言教學(xué)提供了一個更為良好和開放的平臺。 同時,在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域,由于學(xué)習(xí)者的差異性,許多專家學(xué)者提出了合作學(xué)習(xí)理論在對外漢語教學(xué)中的可行性,也有不少教師在自身的教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué),起到了較好的教學(xué)效果,并取得了較好的成績。 但是,將合作學(xué)習(xí)理論與博客結(jié)合起來,充分發(fā)揮二者在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢,以合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)博客輔助語言教學(xué)實踐,用博客教學(xué)平臺豐富和完善合作學(xué)習(xí)理論的研究相對較少。鑒于此,本文主要論述合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下博客在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究。本文將詳細(xì)對博客和合作學(xué)習(xí)的理論研究進行分析,并探討二者的結(jié)合點,同時擬提出博客在對外漢語教學(xué)中的指導(dǎo)原則和操作的基本模式。 本文分為五章,第一章為引言部分,主要介紹本研究的研究現(xiàn)狀,研究意義和擬采用的研究方法。第二章將探討博客與合作學(xué)習(xí)理論的對接性,主要從博客和合作學(xué)習(xí)理論出發(fā),探討二者的定義、特點和二者結(jié)合的可能性和可行性。第三章探討博客運用于對外漢語教學(xué)應(yīng)遵循的原則。第四章主要圍繞教學(xué)模式展開,將會提出一個在合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,博客運用于對外漢語教學(xué)的基本模式。第五章為結(jié)論,總結(jié)本論文的基本觀點和創(chuàng)新之處,也為后續(xù)研究提出一些參考意見。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 博客 對外漢語教學(xué) 計算機輔助語言教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-10
• 1. 研究現(xiàn)狀、研究意義和研究方法10-15
• 1.1 研究現(xiàn)狀10-14
• 1.1.1 博客輔助對外漢語研究現(xiàn)狀10-12
• 1.1.1.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.1.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.1.2 合作學(xué)習(xí)運用于對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀12-13
• 1.1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12
• 1.1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.1.3 博客與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合輔助對外漢語教學(xué)的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2 研究意義14
• 1.3 研究方法14-15
• 2. 博客與合作學(xué)習(xí)理論的對接性15-28
• 2.1 博客的定義及其特點15-17
• 2.1.1 博客定義15-16
• 2.1.2 博客特點16-17
• 2.2 合作學(xué)習(xí)理論17-24
• 2.2.1 合作學(xué)習(xí)定義17-19
• 2.2.2 合作學(xué)習(xí)基本要素和基本模式19-21
• 2.2.2.1 合作學(xué)習(xí)的基本要素19-20
• 2.2.2.2 合作學(xué)習(xí)的基本模式20-21
• 2.2.3 合作學(xué)習(xí)特點及優(yōu)勢21-24
• 2.2.3.1 合作學(xué)習(xí)的特點21-22
• 2.2.3.2 合作學(xué)習(xí)在對外漢語教學(xué)中的優(yōu)勢22-24
• 2.3 博客與合作學(xué)習(xí)理論的對接性24-28
• 2.3.1 博客滿足了合作學(xué)習(xí)所需資源24-25
• 2.3.2 博客滿足了合作學(xué)習(xí)中小組的設(shè)立25
• 2.3.3 博客滿足了合作學(xué)習(xí)中學(xué)生個性化及學(xué)習(xí)個性化需要25-26
• 2.3.4 博客滿足了合作學(xué)習(xí)中個人筆記與共同筆記的要求26
• 2.3.5 博客滿足了合作學(xué)習(xí)中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的追蹤和記錄26-27
• 2.3.6 博客給合作學(xué)習(xí)空間和廣度上的延展27-28
• 3. 博客運用于對外漢語教學(xué)應(yīng)遵循的原則28-31
• 3.1 圍繞學(xué)生為中心28
• 3.2 體現(xiàn)語言的實用性功能28-29
• 3.3 注重信息的反饋與教師導(dǎo)向29-31
• 4. 博客運用于對外漢語教學(xué)的基本模式及受限因素31-40
• 4.1 分析學(xué)習(xí)對象31
• 4.2 劃分學(xué)習(xí)小組31-32
• 4.3 組建合作關(guān)系32-33
• 4.4 確定學(xué)習(xí)主題,布置學(xué)習(xí)任務(wù)33-34
• 4.5 利用博客平臺組織合作學(xué)習(xí)34
• 4.6 實施教學(xué)評價34-36
• 4.7 博客運用于對外漢語教學(xué)的受限因素36-37
• 4.8 博客運用于對外漢語寫作教學(xué)實踐37-40
• 5. 結(jié)語40-42
• 5.1 基本結(jié)論40
• 5.2 創(chuàng)新之處40-41
• 5.3 前景展望41-42
• 參考文獻42-44
• 致謝44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王篤勤;小組合作學(xué)習(xí)行動研究[J];國外外語教學(xué);2004年01期

2 項國雄,孔利華;高等教育中基于博客(Blog)的導(dǎo)學(xué)制研究[J];電化教育研究;2004年12期

3 吳伶琳,方巍;淺談基于“博客”的協(xié)作學(xué)習(xí)[J];職業(yè)教育研究;2005年06期

4 楊洋,馬穎,張莉沙;合作學(xué)習(xí)的條件及其創(chuàng)設(shè)策略[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年04期

5 王坦;試論合作教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J];山東教育科研;2000年12期

6 李世之;對外漢語教育的本質(zhì)與功能[J];語言教學(xué)與研究;2001年06期

7 張潔,趙蔚,繆凱;基于網(wǎng)絡(luò)的個性化、協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計[J];中國電化教育;2003年08期

8 王坦;論合作學(xué)習(xí)的教學(xué)論意義[J];中國成人教育;2001年12期

9 王良輝;博客文化及其教育應(yīng)用[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

10 孫瑞;李麗虹;;論合作學(xué)習(xí)模式在對外漢語教學(xué)中的運用[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2007年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王文輝;基于Blog技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)的策略研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 郭影強;基于BLOG的協(xié)作學(xué)習(xí)行動研究[D];首都師范大學(xué);2005年

3 丁璐;博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號：540518