發(fā)布時間：2017-06-21 19:19

  本文關鍵詞：書法在對外漢語課堂教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國書法源遠流長、博大精深,深深植根中華文化,又在世界上享有很高的知名度。將書法教育與對外漢語教育相結合早在上世紀90年代就已提出,并以書法課的形式在學校開設和推廣。在一些學者和教育者的共同努力下,做了很多相關研究,總結出一些教學方法和教學經(jīng)驗。本文借鑒將書法和漢語教學相結合的理論,試著將對外書法教學化整為零,更靈活地用于各種不同課型的對外漢語課堂中,以期達到激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)文學欣賞能力、營造漢語文化環(huán)境、提高漢語書寫能力的作用。文中以詞匯教學、漢語文學、文化背景教學真實案例以及書法課堂活動為基礎,詳細介紹了書法元素引入對外漢語教學的方式方法和具體操作過程。望能在今后更多的教學實踐中發(fā)展、完善這種教學方法,為漢語教學漢語和中華文化傳播提供可行路徑。
【關鍵詞】：書法 對外漢語 課堂教學 詞匯教學 文學欣賞 文化背景
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 引言8-11
• 2 漢字、書法與對外漢語教學11-18
• 2.1 漢字、漢語與書法的關系11-16
• 2.1.1 漢字的性質(zhì)和特點11-13
• 2.1.2 中國書法與書法文化13-14
• 2.1.3 漢字、漢語與書法的關系14-16
• 2.2 留學生漢語學習難點16-17
• 2.3 在漢語課堂教學中引入書法元素的設想17-18
• 3 書法在漢語教學中所起的作用18-22
• 3.1 激發(fā)學生的學習興趣18-19
• 3.2 營造漢語文化環(huán)境,培養(yǎng)文學欣賞能力19-20
• 3.3 提高學生漢字書寫能力20-22
• 4 書法教學的內(nèi)容、方法選擇與適用課堂舉例22-35
• 4.1 書法教學內(nèi)容、方法的選擇22-24
• 4.2 適用課堂舉例24-33
• 4.2.1 提高學習興趣的漢字詞匯教學24-27
• 4.2.2 融入文化環(huán)境的漢語精讀27-29
• 4.2.3 培養(yǎng)文化素養(yǎng)的中國文學史29-31
• 4.2.4 發(fā)展?jié)h字書寫等綜合能力的教學游戲31-33
• 4.3 教學中應注意的問題33-35
• 5 結語35-36
• 參考文獻36-38
• 作者簡歷38

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 唐巍人;;簡析漢字的藝術精神在漢語國際教育中的意義[J];青年作家(中外文藝版);2010年10期

2 車先俊;古今漢語語音變化規(guī)律的再探析[J];徐州師范大學學報;2002年01期

3 李宇明;;規(guī)范漢字和《規(guī)范漢字表》[J];中國語文;2004年01期

4 王冬齡;;書法的中西精神融合——談留學生的書法教學[J];新美術;1985年03期

  本文關鍵詞：書法在對外漢語課堂教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：469717